در این حالت از معادله رگرسیون چندگانه استفاده می‌شود و در آن به جای ضریب همبستگی معمولی از ضریب هم بستگی چندگانه استفاده می‌شود که نشان‌دهنده شدت رابطه متغیرهای مستقل با متغیر وابسته می‌باشد اگر این ضریب هم بستگی را به توان دو برسانیم ضریب تعیین به دست می‌آید که معرف میزان انحراف در متغیر وابسته می‌باشد که به وسیله معادله رگرسیون توضیح داده می‌شود. سومین مقداری که در این تحقیق محاسبه خواهد شد ضریب تعیین تعدیل شده می‌باشد که طبق فرمول زیر به دست می‌آید:

(۳-۳)

rAdj² = ۱-

تفاوت این ضریب تعیین با ضریب تعیین تعدیل شده در عامل (n-1)/(n-2) می‌باشد.

آزمون معنی‌دار بودن متغیر مستقل:

به منظور بررسی معنی‌دار بودن ضرایب متغیرهای مستقل در هر مدل از آمار t استفاده شده است که از فرمول زیر به دست می‌آید:

(۳-۴)

t=

(۳-۵)

σ^۲- =

۳-۹-۳ آزمون دوربین واتسون:

برای بررسی رابطه احتمالی بین خطاها و خود هم‌بستگی از آمار دوربین- واتسون استفاده می‌شود که طبق فرمول زیر محاسبه می‌شود:

(۳-۶)

d= ^=۲(۱-p)

فصل چهارم- نتایج و بحث:

۴-۱ مقدمه:

مهمترین و اصلی‌ترین مرحله هر پژوهش دستیابی به پاسخی است که محقق در پی آن بوده است. این تجزیه و تحلیل اطلاعات هدف نهایی از انجام یک تحقیق را برآورده می‌کند. در این فصل ‌بر اساس آزمون‌های آماری به تجزیه و تحلیل داده های گردآوری شده می‌پردازند. آزمون‌های آماری که در این تحقیق استفاده شده‌اند عبارتند از: رگرسیون خطی چندگانه، ضریب تشخیص آزمون معنادار بودن متغیر مستقل، آزمون دوربین- واتسون ،آزمون چاو.

۴-۲ تجزیه و تحلیل نتایج آزمون:

همان طور که گفته شد در این تحقیق یک فرضیه اصلی مورد بررسی قرار می‌گیرد:

۴-۳ فرضیه اصلی:

بین چرخه تجاری و مدیریت سود رابطه معناداری وجود دارد.

متغیر وابسته این تحقیق اقلام تعهدی اختیاری که به مثابه مدیریت سود است می‌باشد. ابتدا کل اقلام تعهدی به روش زیر اندازه‌گیری می‌شود.

(۴-۱)

ACCR=EARN-CFO

که منظور از ACCRکل اقلام تعهدی، EARNسود ناشی از فعالیت‌های عملیاتی و CFOخالص وجه نقد ناشی از فعالیت‌های عملیاتی می‌باشد. برای جداسازی بخش اختیاری از کل اقلام تعهدی از الگوهای مختلفی استفاده می‌شود که در این تحقیق از الگوی تعدیل‌شده جونز استفاده شده است. به منظور سازگاری نتایج تحقیق با محیط ایران، متغیر تغییرات در موجودی کالا به الگوی تعدیل‌شده جونز افزوده شده در نتیجه الگوی حاصل شده با محیط اقتصادی ایران سازگار است. در بخش ارزیابی الگوها، با مقایسه میانگین قدرت تعدیل‌شده انتخاب شده و در تجزیه و تحلیل فرضیه تحقیق مورد استفاده قرار گرفته است که به شرح زیر می‌باشد.

(۴-۲)

t ACCRIt=ai+a1[ΔREVit-ΔRECit-ΔINVit]+a2PPEit+Ei,t

در رابطه با بررسی وجود رابطه بین چرخه‌های تجاری و مدیریت سود مدل زیر مورد آزمون قرار خواهد گرفت:

(۴-۳)

t ACCRIt=ai+a1[ΔREVit-ΔRECit-ΔINVit]+a2PPEit+Ei,t AAA_it=α۱+_α۱EXP

با توجه به مطالب فصل سوم و ترکیبی بودن داده های پژوهش ابتدای آزمون f (آزمون چاو) به منظور انتخاب شیوه تخمین، طبق مدل اثرات ثابت زمانی برای هریک از سال‌ها یک عرض از مبدأ ارائه می‌شود و طبق مدل اثرات ثابت مقطعی برای هریک از این شرکت‌ها یک عرض از مبدأ ارائه می‌شود. حال برای این که ببینیم این عرض از مبدأها از لحاظ آماری با هم تفاوت معنادار دارند یا خیر، آزمون چاو را به کار می‌گیریم.

طبق تحقیقات علمی جهت برآورد مدل رگرسیونی صحیح می‌بایست فرضیات نرمال بودن، عدم هم خطی بودن متغیرهای مستقل و عدم خود هم‌بستگی جملات خطا مدنظر قرار گیرد.

‌بر اساس نظر گجراتی (۱۹۹۵)، در صورتی که هدف، تنها تخمین باشد، فرض نرمال بودن ضروری نیست. یکی از تعدیلات رایج در برآورد حداقل مجذورات که تئوری گوست- مارکوف نامیده می‌شود بیانگر آن است که ضرایب حداقل مجذورات بهترین ‌برآورد کننده مؤثر و بدون تورش است به همین دلیل تابع مشاهده yi خطی است. این نتیجه بستگی به فرض خطی بودن، واریانس خطای ثابت و استقلال دارد اما مستلزم نرمال بودن نیست. ‌بنابرین‏ ‌بر اساس تئوری حد مرکزی اگر باقیمانده‌ها به طور نرمال توزیع شده باشند آنگاه تنها آزمون نهایی t و f در نمونه های بزرگ اعتبار دارند.

۴-۴ تجزیه و تحلیل فرضیه اصلی:

بین چرخه‌های تجاری و مدیریت سود رابطه معناداری وجود دارد.

این فرضیه در خصوص بررسی وجود رابطه بین چرخه‌های تجاری و مدیریت سود مطرح و با بهره گرفتن از مدل زیر مورد آزمون قرار می‌گیرد.

(۴-۴)

AAA_it=αi+ _α۱EXP+_ᵋit

نتایج مربوط به آزمون چاو در جدول زیر ارائه شده است.

جدول ۴-۱: نتایج مربوط به آزمون چاو

Model Summary^b

Model

R

R Square

Adjusted R Square

Std. Error of the Estimate

Durbin-Watson

۱

۰٫۷۶۶

۰٫۵۸۷

۰٫۵۸۵

۰٫۶۷۷

۲٫۰۷۰

با توجه به جدول ۴-۲ ضریب تعیین ۵۸۷/۰ می‌باشد که نشان دهنده این است که حدود ۷/۵۸% از تغییرات متغییر وابسته توسط رگرسیون یا متغییرهای مستقل و کنترولی تعیین می شود . برای تأیید و رد مدل خطی رگرسیون و فرضیه پژوهش باید جدول تحلیل واریانس و ضرایب جزئی رگرسیون مورد بررسی قراررگیرد .

جدول مربوط به تحلیل واریانس و ضرایب جزئی به شرح زیر می‌باشد:

جدول ۴-۲: تحلیل واریانس

ANOVAa

Model

Sum of Squares

df

Mean Square

F

Sig.

۱

Regression

۸۸٫۲۱۶

۱

۸۸٫۲۱۶

۶۷۸٫۵۸۴

.۰۰۰^b

Residual

۶۲٫۰۶۷

۴۷۸

۰٫۱۳۰

Total

۱۵۰٫۲۸۳

۴۷۹

با با توجه به جدول تحلیل واریانس به دلیل آنکه معنا داری مدل کلی رگرسیون کمتر از ۰٫۰۵ می‌باشد . فرض خطی بودن رابطه دو متغییر وابسته و مستقل تأیید می شود و باید برای تأیید و یا رد فرضیه پژوهش به بررسی ضرایب جزئی رگرسیون پرداخته شود .

جدول ۴-۳: ضریب جزئی رگرسیون

Coefficients^a

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

t

Sig.

Collinearity Statistics

B

Std. Error

Beta

Tolerance

VIF

۱

(Constant)

-۱٫۲۱۳

۰٫۶۵۶

-۱٫۸۴۹

.۰۶۵

چرخه تجاری

۱٫۱۱۹

۰٫۰۷۸

.۷۶۶

۱۴٫۳۴۶

.۰۰۰

۱٫۰۰۰

۱٫۰۰۰

a. Dependent Variable: چرخه تجاری

نتایج داده ها طبق استاندارد FASB، نشان می‌دهد که به ازای هر واحد تغییر در وجوه نقد عملیاتی حدود۲۸۷/۰ کاهش در مخارج سرمایه ای در دوره جاری صورت گرفته است. در حالی که به ازای هر واحد تغییر در وجوه نقد عملیاتی، شرکت‌ها در سال بعد ۸۹۲/۰ افزایش درمخــارج سرمایه ای داشته اند، و در مجموع سه سال ۶۰۵/۰ افزایش در مخارج سرمایه ای، نسبت به تکانه جریان وجوه نقد عکس العمل نشان داده‌اند.

نتایج مدل رگرسیون مخارج سرمایه ای بر روی داده های نمونه کلی، در نگاره (۴-۳) بیان شده است.

نگاره ۴-۳ : نتایج رگرسیون بر روی نمونه کلی – حساسیت جریان وجوه نقد مخارج سرمایه ای

FASB

IRAN

مدل

Lt-term

۸۶
۸۵
۸۴

Lt-term

۸۶
۸۵
۸۴
۶۰۵/۰
۲۸۷/۰-
۸۹۲/۰
۱۱۳/۰-
۷۹۱/۰
۱۴۸/۰-
۷۹۱/۰
۲۳۳/۰

Capex

۰۰۳/۰
۰۰۰/۰
۵۹۰/۰
۱۶۴/۰
۰۰۰/۰
۲۴۴/۰

P- Value

H₁

H₁

H₀

H₀

H₁

H₀

Accept

۴-۴- تأثیرات کوتاه مدت در مقایسه با بلند مدت

تأکید بر تفاوت های مهم بین تأثیرات کوتاه مدت و بلند مدت می‌تواند سود مند باشد، به همین منظور در این تحقیق، تفاوت های مهم این تأثیرات را به اختصار و مفید دنبال می شود. ستون سوم نگاره (۴-۱) طبق استاندارد ایران پس انداز وجوه نقد و کاهش تأمین مالی خارجی شرکت‌ها در کوتاه مدت را نشان می‌دهد، کل مبلغ وجوه استفاده شده این دو ۷۵۴/۱ برای هر واحد تکانه جریان وجوه نقد عملیاتی است، ( ۴۸۹/۰ + ۲۶۵/۱) با توجه به نتایج رگـرسیون ها در نمونه کلی می توان دریافت که شرکت‌ها در عکس العمل به تکانه های جریان وجوه نقد در کوتاه مدت به طور عمده به پس انداز وجوه نقد و کاهش تأمین مـالی خارجی ( کاهش تأمین مالی بدهی ) تمایل دارند. در واقع شرکت‌ها در عکس العمل به تکانه های جریان وجوه نقد با پس انداز کردن وجوه نقد و کاهش دادن بدهی، سیاست های ضربه گیر را برای تعدیل یا جذب تکانه های برون زا به کار می‌برند. هر چند نتایج تحقیق بیانگر تفاوت تأثیرات کوتاه مدت در مقایسه با بلند مدت است، اما در این تحقیق تأکیدی بر چنین چیزی نیست، ولی آنچه در این رابطه آشکار می‌باشد، این است که شرکت‌ها پس انداز وجوه نقد و کاهش تأمین مالی را در کوتاه مدت، و ارتقاء تأمین مالی خارجی را در بلند مدت دنبال می‌کنند، تأثیرات بلند مدت در طی دو سال نشان می‌دهند که شرکت‌ها منابع خود را افزایش می‌دهند، و وجوه نقد پس انداز شده را تنها بر روی سرمایه گذاری مصرف می‌کنند. در رابطه با تأمین مالی حقوق صاحبان سهام، واکنش سریع شرکت‌ها به جریان نقدی ورودی ( وجوه نقد حاصل از عملیات ) کاهش بدهی است.

به طور خلاصه، از نمونه کلی می توان دریافت که شرکت‌ها، پس انداز وجوه نقد، کاهش تأمین مالی خارجی، و سرمایه گذاری منطقی را در کوتاه مدت در واکنش به تکانه جریان وجوه نقد دنبال می‌کنند. و در بلند مـدت سرمایه گذاری بیشتر، تقویت وجـــوه نقد و تامین منابع مــالی خارجی جدید را افزایش می‌دهند. در این راستا، شرکت‌ها برای بهبود گردش وجوه نقد بالاتر و تأمین مالی خارجی جدید و بهبود نقد ینگی تلاش می‌کنند به بازار های مالی جدید دست یابند.

۴-۵- محدودیت مالی در مقایسه با عدم محدودیت مالی شرکت ها

همان‌ طور که قبلاً بحث شد، تحقیق موجود جهت اندازه گیری حساسیت جریان وجوه نقد، چندین مفهوم هدفمند را دنبال می‌کند، در این تحقیق، راجع به اینکه چگونه حساسیت های جریان وجوه نقد باید تفاوت محدودیت مالی شرکت‌ها در مقابل عدم محدودیت مالی آن ها را بیان کند، دنبال می شود. اصولاً هدف تحقیق، در این مرحله بررسی بین دو گروه از شرکت‌ها، جهت اطلاع از رفتار آن ها در مقابل تکانه های جریان وجوه نقد در شرایط محدودیت مالی و عدم محدودیت مـالی می‌باشد.

در این راستا، شرکت‌ها را بر اساس محدودیت و عدم محدودیت مالی طبقه بندی شده است، امروزه در سطح جهان مبناهای مختلفی جهت طبقه بندی شرکت‌ها، از جمله نسبت پرداخت سود سهام، اندازه شرکت، رتبه بندی اوراق قرضه و رتبه بندی اسناد تجاری استفاده می شود. اما مبنای طبقه بندی در این تحقیق، نسبت پرداخت سود سهام و اندازه شرکت می‌باشد.

1. 1. ۱٫ Fazzari ↑

1. 1. ۲٫ Hubbard ↑

1. 1. ۳٫ Peterson ↑

1. 1. ۴٫ Gomes ↑

1. 1. ۵٫ Altimeida ↑

1. 1. ۶٫ Cleary ↑

1. 1. ۱٫ Campello ↑

1. 1. ۲٫ weisbach ↑

1. 1. ۳٫ Thomas ↑

1. 1. ۴٫ Wang ↑

1. 1. ۵٫ Dasgupta ↑

۲) انتخاب هدف و حرکت به سوی هدف جهت ارضای نیاز

۳) برخورد با مانع، سد و یا مشکل

۴) شکست در روش نخستین و انتخاب روش های جدیدتر

۵) کارآمدی یکی از روش های حل مشکل

۶) رسیدن به هدف (اسلامی نسب، ۱۳۷۳).

۲-۴-۵ عوامل مؤثر بر فرایند سازگاری

در یک دسته بندی کلی می توان چهار عامل را در بروز ناسازگاری رفتار نوجوان معرفی کرد:

۱) عوامل پزشکی: اختلالات ممکن است به علت محرومیت، فقدان یا نقص عضو یا حسی از حواس پنج گانه باشد.

۲) عوامل ترتیبی: با توجه به نظریات روان پویایی یا رفتار گرایی و سایر نظریه های روانشناسی، چگونگی رابطه اعضای خانواده با کودک و به خصوص مادر در سال های اول زندگی از اساسی ترین عوامل رشد شخصیت شناخته شده است. هرگاه اختلال در این روابط عاطفی ایجاد شود بالطبع امنیت کودک مختل می شود و در نتیجه آثار آن در رفتار کودک منعکس می­گردد.

۳) عوامل ارثی: کودک پاره ای از خصایص والدین را به ارث می‌برد و مسلماًً این استعداد را خواهد داشت که روزی مانند والدین خود به اختلالات رفتاری مبتلا می شود. اما مسلم است که رفتار بزهکارانه رابه ارث نمی بریم. آنچه به ارث برده می شود ساختمان بدنی، مزاج و گرایش به اجرای عمل در راهی خاص و آمادگی شخص برای رفتار بزهکارانه است.

۴) عوامل محیطی و اجتماعی:تغییرات سریع و بزرگ اجتماعی مانند: سیگار، اعتیاد، جنگ، فقر، گرسنگی احتمالاً به ناسازگاری فردی می‌ انجامد، به علاوه باید محیط مدرسه، خانواده، وسایل ارتباط جمعی را نیز در نظر گرفت (مصائبی، درتاج و اسدزاده،۱۳۸۷).

تقسیم بندی دیگری از عوامل مؤثر بر سازگاری نوجوانان وجود دارد که، سه کانون اصلی سازگاری را، خانواده، مدرسه، و دوستان می­دانند.

الف) خانواده

خانواده به ویژه مادر نخستین و مهمترین نقش را در رشد شخصیت، فرایند اجتماعی شدن و سازگاری فرد بر عهده دارد، زیرا محیط خانواده، نخستین محیطی است که در آن کودک،‌از کیفیت تعاملات انسانی آگاهی می‌یابد. پژوهش‌های انجام شده نشان می‌دهد که عوامل و روابط خانوادگی از جمله ارتباطات عاطفی درون خانواده بر رشد شخصیت و سازگاری فرد تأثیری بسیار مهم و حیاتی دارد (هک^[۸۲]، ۲۰۰۰؛ به نقل از درویزه، ۱۳۸۳).

همچنین پژوهشگران دریافته‌اند کودکانی که در ساختارهای خانوادگی غیر سنتی زندگی می‌کنند، سازگاری ضعیفی را به صورت رفتارهایی مانند پرخاشگری و رفتارهای ضد اجتماعی، مشکلات ارتباطی، میزان بالای ترک تحصیل، مصرف مواد مخدر و الکل نشان می‌دهند. مشابه همین نتایج در بررسی کودکان طلاق و فرزند خوانده‌ها و نیز کودکانی که با یکی از والدین زندگی می‌کنند، به دست آمده است. (البجیور^[۸۳] و همکاران، ۲۰۰۴).

با رضایت زناشویی برخورد و درگیری بسیار بالای والدین دانش‌آموز و ارتباط و دلبستگی ضعیف بین دانش‌آموز و پدر و مادرش می‌تواند بر سازگاری تحصیلی و شخصی و نیز سلامت روان‌شناختی او تأثیر منفی داشته باشد (گردس^[۸۴]، ۱۹۹۴؛ به نقل از عیدیان، ۱۳۸۵)

به طور کلی‌، گویی محیط خانواده مهم­ترین عامل سازگاری کودک است. عواقب ناشی از تربیت توأم با خشونت و سردی در همان سال‌های اولیه زندگی ظاهر می‌شود و دوران مدرسه و حتی نوجوانی و بزرگسالی را تحت تأثیر قرار می‌دهد(کدیور، ۱۳۸۲).

ب) مدرسه

مدرسه به خاطر مشخص نمودن وظایف و حقوق افراد و انتقال ارزش‌های اجتماعی یکی از مراکز مهم اجتماعی شدن فرد تلقی می‌گردد. یک سلسله هنجارهای رفتاری وجود دارد که انتظار می‌رود افراد در جامعه بزرگتر خود را با آن هنجارها سازگار کنند. در جامعه کوچک مدرسه نیز هنجارهایی از این قبیل وجود دارد. زمانی که فرد بتواند خودش را با آن هنجارها و انتظارات وفق دهد سازگاری صورت پذیرفته است (ستوده، ۱۳۷۸).

مدرسه در دوره کودکی به منزله موقعیت و شرایط جدیدی است که کودک باید خود را با آن سازگار کند. کودکانی که نتوانند خود را با شرایط تازه سازگار کنند در دوره های دیگر نیز اغلب دچار مشکلات عاطفی و رفتاری خواهند شد. تقریباً ۲۰ درصد کودکان دبستانی دچار انواع اضطراب شدید و غیر قابل کنترل می‌شوند. فوبی‌ مدرسه نمونه‌ای از آن است. (برک^[۸۵] ، ۱۳۸۳) به طور کلی شاخص سازگاری در مدرسه، اولاً رضایت ذهنی فرد از ارتباطات فردی و شخصی و ثانیاًً عملکرد تحصیلی دانش‌آموز در مدرسه است (اسکات^[۸۶]، ۱۹۹۹؛ به نقل از عیدیان، ۱۳۸۲).

ج) گروه همسالان

در اواسط کودکی، اجتماع همسالان بستر بسیار مهمی برای رشد می‌شود تماس با دوستان نقش مهمی در درک دیگران و آگاهی از خود و دیگران ایفا می‌کند. این تحولات به نوبه خود به ارتقای کیفیت تعامل با همسالان کمک می‌کند و در سال‌های دبستان بیشتر نوع دوستانه می‌شود. در راستای این تغییر، پرخاشگری، مخصوصاً حملات بدش کاهش می‌یابد (رابین^[۸۷]، بوکوسکی^[۸۸] و پارکر^[۸۹]، به نقل از برک، ۱۳۸۳).

کودکان طردشده، ناخشنود و منزوی هستند، پیشرفت تحصیلی و عزت ‌نفس^[۹۰] کمی دارند، معلمان و والدین آن ها را مبتلا به مشکلات هیجانی و اجتماعی ارزیابی می‌کنند. طرد همسالان در دوران کودکی با عملکرد تحصیلی ضعیف، ترک تحصیل، رفتار ضد اجتماعی و بزهکاری در نوجوانی و مجرم بودن در اوایل بزرگسالی رابطه نیرومندی دارد (برک^[۹۱]، ۱۳۸۳).

گروه از طریق اعطای پاداش و یا انتقاد و تحریم در مقابل همنوایی یا ناهمنوایی، به عبارتی سازگاری یا ناسازگاری اعضاء با هنجارهای گروه تأثیر بسیار نیرومندی را بر رفتار و شخصیت اجتماعی آن ها اعمال می‌کند. این نوع سازگاری هم توسط دیگران و هم توسط پذیرش از طرف دیگران و نیز میزان رضایت فرد از روابط با دیگران ارزیابی می‌شود (ستوده، ۱۳۷۸).

چنانچه در فصل اول بیان گردید، یکی از راه­های کاهش ناسازگاری اجتماعی نوجوانان، آموزش مهارت­ های ارتباطی به آنان ‌می‌باشد. در ادامه به مفهوم مهارت­ های ارتباطی پرداخته می­ شود.

۲-۵ مهارت­ های ارتباطی

مهارت‌های ارتباطی به منزله آن دسته از مهارتهایی هستند که به واسطه آن ها افراد می‌توانند در گیر تعاملهای بین فردی و فرایند ارتباط شوند؛ یعنی فرایندی که افراد در طی آن ، اطلاعات، افکار و احساسهای خود را از طریق مبادله کلامی و غیر کلامی با یکدیگر در میان می‌گذارند (هارجی، ساندرز، و دیکسون،۱۳۸۶). این مهارت ­ها مشتمل بر مهارت­ های فرعی یا خرده مهارت­ های مربوط به “درک پیام­های کلامی و غیر کلامی” ، ” نظم دهی به هیجان­ها” ، ” گوش دادن” ، “بینش نسبت به فرایند ارتباط” و ” قاطعیت در ارتباط” است که اساس مهارت­ های ارتباطی را تشکیل می‌دهند. این مهارت ­ها از چنان اهمیتی برخوردارند که نارسایی آن ها با احساس تنهایی، اضطراب اجتماعی، ناسازگاری اجتماعی، افسردگی، عزت نفس پایین و عدم موفقیت­های شغلی و تحصیلی همراه می‌باشد (حسین چاری و فداکار،۱۳۸۴).

در واقع مهارت­ های ارتباطی به رفتارهایی اطلاق می­ شود که به فرد کمک می­ کند عواطف و نیازهای خود را به درستی بیان کند و به اهداف بین فردی دست یابد. این مهارت ­ها شامل مواردی است که در ذیل به آن­ها پرداخته می­گردد.

۲-۵-۱ مهارت گوش کردن

چرخه عملیات تجاری از جمله منبع یابی، تولید و لجستیک همیشه از جمله عوامل اصلی هستند که به مسائل زیست محیطی نسبت داده می‌شوند. با افزایش مسائل زیست محیطی، آگاهی از استفاده محصولات دوستدار محیط زیست به طور جهانی افزایش یافته است.(Yew ling, 2013, p 14503)

بازاریابی سبز نهضتی است که در سال های اخیر به دنیای بازاریابی راه یافته و بیشترین تمرکز خود را بر روی تعادل اکولوژیکی زمین و بقا در آینده قرار داده است. بازاریابی سبز اکنون فراتر از یک پارادایم و نگرش ویژه، مزیت رقابتی برای شرکت ها، سازمان ها و مؤسسات می آفریند. چنین پارادایمی اکنون به دستورالعمل های وسیع شرکت ها و مؤسسات انجامیده است تا بیش از پیش مجموعه متنوعی از پیوندها را در این ارتباط لحاظ کند.(صائمیان و زارع پور،۱۳۸۹،ص ۲۶)

از طرف انجمن بازاریابی امریکا به سال ۱۹۷۶ آمده است: بازاریابی سبز مطالعه جنبه‌های مثبت و منفی بازاریابی بر روی آلودگی و کاهش منابع انرژی و سایر منابع است. (نوری،۱۳۹۱،ص۴)

بازاریابی زیست محیطی که به بازاریابی سبز مشهور است را می‌توانیم تلاشی عنوان کنیم که یک شرکت برای طراحی، ترفیع، قیمت گذاری و توزیع محصول خود؛ طوری که حفاظت محیط زیست را ترویج دهد، انجام می‌دهد. بازاریابی سبز فعالیتی است که هر گونه مبادله ای را که قصد بر آورده کردن نیازها و خواسته های مشتریان را دارد، تسهیل و ضمانت کند. البته این نیازها و خواسته ها خود نیز باید طوری باشند که کمترین آثار زیان آور را بر محیط داشته باشند.(Cherian&Jacob, 2012, p 118)

بازاریابی سبز فرایندی اجتماعی است که افراد و گروه ها از طریق مبادله محصولات و ارزش آن ها، نیازها و خواسته های خود را از طریق یک روش اخلاقی که اثرات منفی بر محیط زیست را حداقل کند، برآورده می‌کند.(Rex & Baumann, 2007, p568)

سالمون و استوارت^[۲۹] بازاریابی سبز را چنین تعریف می‌کنند: ” یک استراتژی بازاریابی است که از طریق ایجاد مزایای قابل تشخیص محیطی ‌بر اساس آنچه که مشتری انتظار آن را دارد از محیط حمایت می‌کند”(رنجبر،۱۳۸۹،ص ۹۱)

سونتونسمی^[۳۰] بازاریابی سبز را به عنوان فعالیت های شرکت هایی تعریف می‌کند که نسبت به محیط زیست یا مسائل سبز نگران هستند و این نگرانی خود را با ارائه کالا و خدمات زیست محیطی برای رضایت مصرف کنندگان و جامعه ابراز می‌کنند(Shah and Pillai,2012,p25)

بازاریابی سبز تلاش استراتژیک سازمان در عرضه محصولات دوستدار محیط زیست به مشتریان می‌باشد. رویکرد بازاریابی سبز در کشورهای بیشماری مورد استقبال قرار گرفته است و در آن بازاریابان در تلاش هستند تا هزینه های مرتبط با محیط زیست را در فرایند تصمیم گیری خرید وارد کنند. بنا به تعریف، بازاریابی سبز در برگیرنده تمام فعالیت های طراحی شده به منظور ایجاد و ساده سازی هر نوع مبادله ای است که با حداقل آسیب به محیط زیست به ارضای نیازها و خواسته های افراد بپردازد. هدایت این نیازها و خواسته ها در بازارهای مختلف به نوعی از مصرف که حداقل زیان به محیط زیست را به همراه داشته باشد، از مسئولیت های اجتماعی بازاریابی می‌باشد. سازمان ها به هنگام طراحی محصولات علاوه بر مد نظر قرار دادن معیارهای سبز مورد نظر مصرف کنندگان، می بایست به نقش ها و اثرات متفاوتی که این محصولات در بازارهای مختلف ایفا خواهند کرد نیز، توجه نمایند. در برخی بازارها مانند محصولات پاک کننده و محصولات کاغذی میزان تغییراتی که در پاسخ به چالش های زیست محیطی صورت می‌گیرد بسیار گسترده است، اما در برخی بازارهای دیگر مانند خدمات مالی و کامپیوتر، تغییر تا حدی محدودتر است. اندازه گیری و درک عملکرد نسبی محصولات از لحاظ زیست محیطی نیز اهمیت دارد، زیرا در بازاریابی ممکن است عملکرد خوب یک محصول در بازاری خاص منجر به کسب مزیت رقابتی نشود، اما مسلماًً عملکرد ضعیف می‌تواند یک خطر استراتژیک ایجاد کند و منجر به ضعف رقابتی شود. در نتیجه تجزیه و تحلیل چند بعدی عملکرد زیست محیطی محصولات، بدان دلیل که از عوامل بسیاری تأثیر می پذیرد و در ارتباط مستقیمی با محصولات رقبا می‌باشد، الزامی است. از این رو مصرف سبز نه تنها به عنوان موضوعی حیاتی، بلکه به عنوان روندی بلند مدت که تغییرات ارزش‌های اجتماعی را منعکس می‌کند، در خور توجه است. (خلیل،۱۳۹۰،ص۸۷)

از دیگر تعاریف بازاریابی سبز می توان به موارد زیر اشاره کرد:

– بازاریابی سبز به توسعه و بهبود قیمت گذاری، ترفیع، توزیع محصولاتی اطلاق می شود که به محیط آسیب نمی رساند.(دعایی،۱۳۸۵، ص۲۱)

– بازاریابی محصولاتی که از نظر زیست محیطی ایمن به شمار می‌آیند.

– فرایند فروش محصولات و یا خدمات بر اساس منافع زیست محیطی

– ‌بازاریابی سبز شامل طیف وسیعی از فعالیت ها از قبیل: اصلاح محصولات، تغییر فرایند تولید، تغییرات بسته بندی و همچنین اصلاع تبلیغات می شود.

– بازاریابی سبز به طور عمده درباره ساخت چیزهای سبزی است که عادی نشان داده شوند؛ نه ساخت چیزهای عادی که سبز نشان داده شوند.(Singh&Pandey, 2012, p 23)

با توجه به اهمیت بازاریابی سبز و توجه به مسئولیت شرکت ها در قبال جامعه و محیط زیست، برخی از شرکت های مطرح جهانی از بازاریابی سبز برای تولید محصولاتشان استفاده می‌کنند که در ذیل به نمونه هایی اشاره می شود.

مک دونالد به دلیل افزایش نگرانی مصرف کنندگان ‌در مورد تولید پلی اورتان و تخریب لایه اوزون، بسته بندی محصولاتش را با کاغذ مومی عوض کرد.

تولید کنندگان تن ماهی به دلیل افزایش نگرانی ها در زمینه ماهیگیری بیش از حد و در نتیجه مرگ دلفین ها، روش های ماهی گیری خود را اصلاح کردند.

زیراکس کاغذ فتوکپی بازیافت شده با کیفیت بالا را در تلاش برای ‌پاسخ‌گویی‌ به نیاز شرکت ها برای محصولاتی که کمتر برای محیط زیست مضر باشند، معرفی کرد.(مفیدیان، ۱۳۹۱،ص ۶)

۲-۱-۱۴- بازاریابی سبز در مسیر تکامل

در طول چند دهه گذشته جهان شاهد رشد نمایی در شمار اخبار و فعالیت هایی است که توسط ‌گروه‌های حامی محیط زیست ترویج داده شده و روی صدمات زیست محیطی تمرکز کرده‌اند.(Thogersen, 1996, p557)

به طور کلی این قبیل فعالیت ها در زمینه حفاظت و نگهداری از محیط زیست متمرکز شده و مترصد نشان دادن تأثیر آن بر نگرش ها و رفتار مصرف کننده هستند. ( Do Paço & Raposo,2008,p134)

بازاریابی سبز تاکنون در مسیر تکامل خود مراحل متفاوتی را طی ‌کرده‌است که هر مرحله و عصری دارای ویژگی های خاصی بوده است و معمولاً بنا به شرایط و نیازهای محیطی تغییر کرده و وارد عصر جدیدی شده است. بازاریابی سبز تاکنون سه عصر را طی ‌کرده‌است که به شرح زیر می‌باشد:

۱۰- نعمه،انطوان ودیگران، المنجد­الوسیط فی­العربیه المعاصره، بیروت، دارالمشرق،۲۰۰۳ م

کتب عربی

۱- ابوعامر، محمد زکی، قانون العقوبات اللبنانی: القسم العام، بیروت دارالجامعیه، ۱۹۹۲م

۲- الزغبی،فرید،الموسوعه الجزائیه،ج۲،بیروت،دارصادر،۱۹۹۵ م

۳- العوجی،المصطفی،القانون الجنایی العام، الطبع الثانی، بیروت، مؤسسه نوفل،۱۹۹۲م

۴- الفاضل،محمد،مبادی العام فی قانون العقوبات،الطبعه الثالثه،دمشق،۱۹۶۴ م

۵- امیل­طوبیا،بیار،الموسوعه الجزائیه،المساهمه الجرمیه، الطبع­الاول، لبنان، مؤسسه الحدیث،۲۰۰۳ م

۶- انصاری، مرتضی، کتاب المکاسب، جلد۱۱، قم، المکتبه الفقهیه، ۱۴۱۵ ه.ق

۷- ثروت،جلال، القسم العام فی قانون العقوبات، الدارالجامعیه، بیروت، ۱۹۸۹م

۸- حسینی شاهرودی، علی، محاضرات فی­الفقه الجعفری، قم، دارالکتب الاسلامی، ۱۴۰۸ه.ق

۹- حومد، عبدالوهاب، المفصل فی شرح قانون العقوبات:القسم العام،المطبعه الجدیده، دمشق،۱۹۹۰ م

۱۰- رزق، فواد، الاحکام الجزائیه العام، منشورات الحلبی الحقوقیه، ۲۰۰۳ م

۱۱- عالیه،سمیر،اصول قانون العقوبات: القسم العام، الطبع الثانی، بیروت، المؤسسه الجامعیه للدراسات والنشر،۱۹۹۶م

۱۲- علامه حلی، حسن، تحریرالاحکام الشرعیه علی مذهب الامامیه، قم، مؤسسه امام صادق(ع)،۱۴۲۰ه.ق

۱۳- عوده،عبدالقادر،التشریح الجنایی الاسلامی، مترجمین، ناصر قربانیان، مهدی منصوری، نعمت ا… الفت، ج۲، چاپ اول، نشرالمیزان، ۱۳۷۲ه.ش

۱۴- فاضل لنکرانی، محمد، القواعد­الفقهیه، ج۱، قم، چاپ­مهر، ۱۴۱۶ ه.ق

۱۵- فتحی سرور، احمد، اصول­العقوبات، قاهره، ­القسم العام، دارالنهضه العربیه،۱۹۹۱ م

۱۶- مصطفی، محمود،شرح قانون العقوبات: القسم العام،دارالنهضه العربیه، قاهره،۱۹۶۷م

۱۷- موسوی بجنوردی،حسن، القواعد فقهیه، ج۱، دارالکتب العلمیه، ۱۳۸۹ ه.ش

۱۸- موسوی­بغدادی،مرتضی، الانتصارفی­الانفرادات الامامیه،قم،دفترانتشارات­اسلامی، ۱۴۱۵ه.ق

۱۹- موسوی خمینی،روح اله،المکاسب المحرمه،ج۱،قم، مؤسسه تنظیم ونشرآثار امام،۱۴۱۵ه.ق

۲۰- ______________ ،تحریرالوسیله،قم، دارالعلم، بی­تا

۲۱- موسوی خویی، ابوالقاسم، مبانی­تکمله­المنهاج، ج۲، چاپ نجف، مطبعه الادب، بی­تا

۲۲- نجفی، محمد حسن، جواهرالکلام، بیروت، داراحیاء التراث،۱۹۸۱م

۲۳- نجیب­حسنی،محمود،شرح­قانون العقوبات البنانی: القسم العام، بیروت، دارالنهضه العربیه،۱۴۰۴ه.ق

۲۴- نراقی، احمد، عوائد الایام فی بیان قواعد الاحکام ، قم، انتشارات دفترتبلیغات اسلامی، ۱۴۱۷، ص ۷۰۲٫

۲۵- وهبه،وسیم­حسن، اصول المحاکمات الجزایه،بیروت، نشرزین الحقوقیه،۲۰۱۱ م

پایگاه اینترنتی

حسینی آهق، مریم، مقاله جرم عقیم و محال به پایگاه تخصصی علوم اسلامی و انسانی نورمگز www.noormags.com‏

Abstract

Accomplice is a person who hasn’t done the spiritual and material elements of the crime committed by the principal offender or other accessories, but has participated in the crime.

In the certain circumstance spinal system in both Iran and Lebanon’s affairs a criminal act independently but it was minor and incidental needs to realize it is a criminal act.

Abetting of criminal law rules in article 43 and 726 of the code M.A.

AND the rights crimes in Lebanon in agitation to a crime in article 217 and 218 and the components of the entry are the same deputy in the 219 and 220 has been predicted.

Culpability metaphor theory is accepted in the law of Iran. Except in certain specific crimes that the theory has complied with the independence of culpability

Lebanese law maker indicates the instigator’s penalty through the independence in culpability in article 217 of the Lebanese penal leg is Latin. But in the case of principle abettors follow the absolute metaphor theory and relative metaphor theory has been followed for the ordinary culpability.

Common examples of abettor’s behavior has predicted in Iran law in article 43 and also in Lebanese law in article 219 restrictive

Specific examples of abettor’s behavior drawn from religious sources including.

In Iran criminal law. It is not a crime of a person refuse doing a job unless it is a duty to prevent a crime. In this case, the law maker will punish the quality as an abettor.

In Lebanon’s penal code the omission of act by previous agreement is a crime for an abettor. Causality relationship between main perpetrator of criminal act and assistance of abettor is necessary, but direct relationship between abettor and conductor isn’t a term, so assistance in assistance has been accepted both in Iran and Lebanon penal system abettor and conductor in a crime must have also agreement in the plan and follow a joint goal. Abettor must be aware of criminal act done by himself and the conductor and specific circumstances of criminal acts committed by their criminal will and decision.

Iran’s law has not accepted abutter in unintentional crimes, in spite of that, Lebanon’s law has accepted it provided that the result has been predictable by usage.

The principle quality and the abettor must have an agreement to commit a crime before the guilt or coincident with it, so accessory to a crime does not apple after committing the crime. But in Lebanon’s law, hiding objects and criminal individuals based on prior agreement is accessory to a crime

The least punishment for abettor is the same as a conductor in Iran’s law. Lebanon’s law maker has determined the principle abettor’s punishment as an accessory and in the case of ordinary abettor, the punishment is the same in Iran’s law.

1. ۱- گلدوزیان، ایرج، بایسته های حقوق جزای عمومی ۱-۲-۳ چاپ سوم، تهران، نشر میزان ، ۱۳۷۸ ، ص ۲۴۴٫ ↑
2. ۲- مرادی، حسین، شرکت و معاونت در جرم، چاپ اول تهران، نشر میزان، ، ۱۳۷۳، ص۱۱۹٫ ↑
3. ۳- گلدوزیان، ایرج، پیشین، ص ۲۴۴٫ ↑
4. ۴- مرادی، حسن، پیشین، ص ۱۱۹٫ ↑
5. ۱- الخوری الشرطونی، سعید، اقرب الموارد فی فصح العربیه والشوارد،ج۲ قم، کتابخانه آیت الله مرعشی نجفی، ۱۴۰۳، ص ۸۵۰٫ ↑
6. ۲- مهیار، رضا، فرهنگ ابجدی، چاپ اول،تهران، انتشار ات اسلامی،۱۳۷۰، ص ۸۳۷٫ ↑
7. ۳- مشیری، مهشید، فرهنگ فشرده زبان فارسی چاپ اول، تهران، نشر البرز، ۱۳۷۱، ص ۸۹۸٫ ↑
8. ۴- عمید، حسن، فرهنگ عمید، چاپ پنجم، تهران انتشارات جاویدان،۱۳۵۰، ص ۹۸۷٫ ↑
9. ۵- لنگرودی، محمد جعفر، ترمینولوژی حقوق، چاپ دوازدهم، تهران گنج دانش، ۱۳۸۱، ص۳۴۲۶٫ ↑
10. ۶- معین، محمد، فرهنگ فارسی معین، چاپ هشتم، تهران، انتشارات امیر کبیر ۱۳۷۱ ج۳، ذیل «معاوده» ص ۴۲۱۸٫ ↑
11. ۷- عمید، حسن، پیشین، ص ۳۸۷٫ ↑