کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


اردیبهشت 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31        


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

distance from tehran to ilam


جستجو


 



جمع بندی

 

در این فصل ضمن بیان مقدمه ای جهت روشن نمودن موضوع مورد بحث به کلیات تحقیق اشاره ای شده که شامل بیان مسئله، اهمیت تحقیق، اهداف تحقیق، سئوال ها و فرضیه های تحقیق می‌باشد. همچنین روش تحقیق، قلمرو تحقیق، روش و ابزار گردآوری اطلاعات و روش تحلیل اطلاعات معرفی گردیده، تعریفی از اطلاعات تحقیق ارائه گردیده است. سپس مدل مفهومی تحقیق ترسیم شده است.

 

فصل دوم

 

ادبیات تحقیق

 

۱-۲ مقدمه

 

در بسیاری از کشورها امروزه برندها (برندها) در زمره اصلی ترین سرمایه های سازمانی به شمار می‌آید و به همین جهت مدیریت برند یکی از جایگاه های مدیریتی در ساختار سازمان های امروزی بوده و تحت حمایت مدیریت ارشد است. بازاریابی در سیر تکاملی خود در مرحله ای قرار دارد که بازاریابان تنها در اندیشه یافتن مشتریان جدید نیستند، بلکه امروزه هدف از بازاریابی، مدیریت تقاضا از طریق رشد دادن و سوق دادن مشتریان تا حد بلوغ در نردبان وفاداری به سازمانهاست. (رابینز، ترجمه پارساییان و اعرابی، ۱۳۷۸،۲۱۳). درحالی که مطالعات گذشته جنبه‌های متفاوتی از مفهوم برند را مورد مطالعه قرار داده‌اند ولی تحقیقات نسبتا کمی ‌در مورد علاقه به برند صورت گرفته است. علاقه به برندهای مد جنبه متفاوتی از این موضوع بوده و ضرورت تحقیقات بیشتری در این زمینه علی الخصوص در بازار محصولات مصرفی ایران احساس می شود. هدف این تحقیق بررسی این موضوع است که آیا شخصیت برند و تصویر برند بر علاقه مشتریان اثرگذار هستند یا نه. در این تحقیق ارتباط میان این ساختارها با توجه به رابطه یالقوه آن ها با حوزه مصرف کننده مورد مطالعه قرار می‌گیرد. همچنین رابطه میان مفهوم تبلیغات دهان به دهان با متغیرهای ذکر شده مورد تحلیل قرار می‌گیرد. در این تحقیق تلاش شده تا تاثیر علاقه به برند، شخصیت و تصویر برند بر تبلیغات دهان به دهان مرد بررسی قرار گرفته است. در این فصل تلاش شده تا ادبیات موجود ‌در مورد مفاهیم اصلی تحقیق (برند، شخصیت برند و تبلیغات دهان به دهان) به همراه پیشینه ای از پژوهش های صورت گرفته در گذشته ارائه شود.

 

۲-۲ برند

 

یکی از مهمترین استراتژی‌های هر سازمانی برای پیروزی در نبرد تجارت تدوین مدیریت و چشم انداز برند خود است. برند به عنوان رکن و اساس بازی رقابتی امروز، عنصری است که باید به دقت تعریف، ایجاد و مدیریت شود تا سازمان و شرکت‌ها بتوانند با تکیه بر این ستون خیمه‌گاه کسب و کار خود، هرچه بیشتر سودآوری را رقم بزنند (به آبادی،۱۳۸۸). برند یا برند، عبارت است از یک اسم، اصطلاح، علامت، نشان یا طرح که با هدف شناسایی و تمییز دادن کالا یا خدمات یک سازمان از کالا و خدمات مشابه سازمان دیگر به کار می رود و موجب متمایز شدن آن ها خواهد شد (کاتلر،۱۳۸۴). یک برند به نوعی قسمتی از یک علامت تجاری است که قابل اداکردن است ولی یک نشان تجاری را نمی توان به زبان آورد و تنها با آن کالا شناسایی می شود که دارای حقوق انحصاری یا کپی رایت می‌باشد و لذا کلیه حقوق نشر، تکثیر و چاپ آن مشمول قوانین حقوقی خواهد شد (Ambler & et al, 2002). یک برند درباره کیفیت کالا سخن گفته و لذا خریداران بر این اساس می‌توانند اطمینان داشته باشند که تحت این نام همواره کالایی مشابه با کیفیت کالای قبلی مصرف خواهند نمود، ‌بنابرین‏ تقسیم بازار بر اساس نام و نوع سفارش کالا برای فروشنده آسانتر خواهد بود. یک برند موجب افزایش ابداع و نوآوری نیز شده و انگیزه لازم برای جستجوی ویژگی‌های جدید را به تولید کنندگان خواهد داد و سبب ایجاد تنوع در کالا و امکان حق انتخاب بیشتری برای مصرف کنندگان می‌گردد و با ایجاد رقابت بین برندهای مختلف به نوعی جنگ برندها را به وجود می آورد (کاتلر، ۱۳۸۴). آکر [۱] (۲۰۰۴) نام و نشان تجاری را سمبلی می‌داند که با تعداد زیادی دارایی و تعهد ذهنی پیوند خورده است و هدف آن شناسایی و تمایز محصول است (Keller, 1998). کاپفرر[۲] (۱۹۹۷) بیان می‌کند: « برند یک کلمه یا یک نماد، ایده و جمله و فهرست طویلی از مشخصه ها، ارزش ها و اصول اخلاقی یک محصول یا خدمت را خلاصه می‌کند (Mittal & Kamakura, 2001). یک برند، چکیده ای است از هویت، اصالت، ویژگی و تفاوت.» (کاتلر، ۱۳۸۴). می توان گفت که ارزش ویژه ی برند بدون شناخت و آزمایش دقیق منابع آن قابل فهم و شناخت نیست چرا که ارزش برند ریشه در دو منبع دارد: الف: سطح تجربه ای که یک مصرف کننده از محصول دارد ب: تصویر ذهنی از برند (Boder,2008). به نظر می‌رسد که مدیریت برند در یک یا دو دهه گذشته کار نسبتاً ساده ای بوده است. اما در دنیای امروز، مدیریت برند علاوه بر اینکه از نظر ارزش سهام شرکت، سودآوری و ارزش سرمایه حایز اهمیت است امکان دارد بسیار پیچیده باشد که یکی از دلایل آن ماهیت پویای بازار جهانی امروز است. در تحقیق حاضر تلاش شده تا تاثیر چهار متغیر ارزش ویژه برند، تجربیات پیشین افراد از برند، رضایت از برند و اعتماد به برند بر وفاداری خریداران به یک برند خاص بررسی شود.

 

برند، دارایی شرکت است که باعث افزوده شدن ارزش محصول نهایی می شود. یک استراتژی برند قوی برای سهام‌داران ارزش ایجاد و همچنین نخبگان را به کار جذب می‌کند. اما از آنجا که یک الگوی استاندارد برای محاسبه ارزش برند وجود ندارد، درک میزان ارزش آن مشکل است.
دو اتومبیل را در نظر بگیرید که در خط تولید یک کارخانه اروپایی تولید می‌شوند. این دو خودرو دارای شکل یکسان و مشابه هستند و روی یک شاسی مشابه سوار شده اند. تنها فرق موجود میان آن دو، نام آن ها‌ است. یکی از آن ها نامش فیات و دیگری نامش تویوتا کرولا است. بدون درنظر گرفتن کلیه موارد مشابه میان این دو خودرو، تویوتا گرانتر از فیات به فروش مــــــی رسد. چرا؟ برای اینکه مصرف کنندگان اروپایی به برند تویوتا اعتماد دارند و حتی حاضرند جهت دریافت آن مبلغ اضافی هم بپردازند. ایا این سناریو، یک اتفاق نادر است؟ امروزه مصرف کنندگان از فروشگاه هایی خرید می‌کنند که همه اجناس، از خودرو و رایانه گرفته تا غذاهای حاضری و بطری های آب در آن ها عرضه شوند (Boder,2008).

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[چهارشنبه 1401-09-09] [ 05:07:00 ب.ظ ]




 

نتایج تحقیق حوادث هوایی

 

کنوانسیون شیکاگو در مقدمه و متن آن (بخصوص ماده ۴۴) «پیشرفت امور هواپیمایی بین ­المللی کشوری در سراسر جهان با کمال نظم و بی­خطری» را مهم­ترین هدف کنوانسیون و سازمان بین ­الملل هواپیمایی کشوری برشمرده است. بدون شک تحقیق در سوانح و حوادث هوایی نیز باید با در نظرگرفتن این هدف صورت گیرد و استفاده نابجا از گزارشات تحقیقات سوانح و حوادث، مانند استفاده از نتایج تحقیق در محکوم کردن افراد، این اهداف را متزلزل و با خطری جدی مواجه خواهد نمود. دخالت قاضی دادگستری نیز تحقیقات را با خطراتی موجه خواهد کرد زیرا :

 

اول اینکه اشخاصی که نقشی در سانحه یا حادثه داشته اند و یا ممکن است تحقیقاتی به ضرر آن­ها خاتمه یابد، از واهمه­ی اینکه ذکر حقایق ممکن است منجر به محکومیت کیفری آنان شود ازذکر حقایق خودداری و با تغییر اوضاع سعی در کتمان حقایق گردند.

 

دوم اینکه اشخاصی که در مصاحبه شرکت ‌می‌کنند و یا در تحقیقات از آنان سئوالاتی پرسیده می­ شود، از این جهت نیز ترس خواهند داشت که ممکن است گروه تحقیق قادر نباشد مدارک و اسناد را به خوبی جمع ­آوری و یا تحلیل صحیحی از آن­ها ارائه نماید و در نتیجه آنان بی­جهت مورد اتهام قرارگیرند و لذا از شرکت در مصاحبه با پاسخ به سئوالات گروه تحقیق و یا از همکاری در ادامه تحقیق طفره خواهند رفت و این امر موجب خواهد شد تحقیق از حوادث با دقت کافی انجام نگرفته و لذا تحقیق سطحی صورت گیرد.

 

سوم اینکه قاضی ممکن است دستور توقیف و مهر و موم قسمت­ هایی از هواپیما را که صدمه دیده است را بدهد، و بعلت نا آشنا بودن اشخاص قوه قضائیه به مسائل فنی، به هنگام توقیف تغییراتی در قسمت­ های اصلی داده شود و این امر علاوه بر ایجاد تأخیر در تحقیق ممکن است در صحت نتایج تحقیق نیز خلل ایجاد نماید.

 

چهارم اینکه یکی از وظایف گروه تحقیق اقدامات پیشگیرانه است و دخالت قاضی تحقیق و تأخیری که دخالت او در ادامه تحقیق ایجاد خواهد کرد موجب خواهد شد گروه تحقیق نتواند این وظیفه خود را بخوبی انجام دهد.

 

پنجم اینکه بعد از اتمام تحقیق، خود اعضای گروه تحقیق هم ممکن است در مظان اتهام قرارگیرند که تحقیق را آن طوری که مدنظر دستگاه قضایی بوده انجام نداده­اند و مقصر سانحه یا حادثه بخوبی با آن عناصر و مشخصه­ های تحقیق که برای قاضی لازم بوده تعیین نشده است. ‌بنابرین‏ بدیهی است که اگر از اطلاعات فنی در سوانح هوایی به غیر از ایمنی هوایی استفاده شود و اقدامات گروه تحقیق سازمان هواپیمایی دو منظوره باشد به طوری که نتایج تحقیق در تعیین مقصر سانحه یا حادثه هم مورد استفاده قرار گیرد، موجب خواهد شد ایمنی هوانوردی تحت تأثیر قرارگیرد. متأسفانه در بسیاری از کشورها قوانین و مقررات طوری طراحی شده اند که استفاده دستگاه قضایی و یا حتی دیگر ارگاه­ها را از نتایج تحقیق سازمان هواپیمایی منع نمی­کند.

 

اهداف تحقیق انجام شده توسط قوه قضائیه و سازمان هواپیمایی

 

چه کسی مسئول وقوع حادثه است؟ علت وقوع حادثه چیست؟ این دو عبارت اهداف تحقیق دو سازمان را نشان می‌دهند. این که محقق با چه دیدی تحقیق را شروع و ادامه دهد، در زمان تحقیق سئوالات متفاوتی ازشهود خواهد پرسید و به دنبال شواهدی خواهد بود که با محقق دیگر فرق خواهد داشت و به نتایج متفاوتی هم دست خواهد یافت. محقق قوه قضائیه به دنبال تقصیر است ولی محقق سازمان هواپیمایی به دنبال پیداکردن علت وقوع حادثه است و معمولاً هم یک عامل موجب وقوع سانحه نمی­ شود بلکه معمولاً مجموعی از عوامل است که سانحه را سبب می­گردد و یافتن آن­ها با بررسی فنی میسر می­گردد. کسی که در تحقیق به دنبال مقصر است به ایمنی هواپیمایی فکر نمی­کند در حالی که گروه تحقیقی که سعی در یافتن علت وقوع حادثه است سعی می ­کند پیشنهاداتی ارائه نماید که موجب خواهند شد در آینده سانحه مشابه آن رخ ندهد.[۱۹۴]اگر چه این دو نوع تحقیق شباهت­های زیادی با هم دارند ولی به علت اهداف تحقیق، استفاده قوه قضائیه ازیافته­های سازمان هواپیمایی ممکن است موجب عواقب ناگواری گردد و به درستی مشخص نشود مقصر سانحه کیست؟ کشورهایی مثل کانادا و انگلستان در قوانین خود بین تقصیر و علت فرق قائل ‌شده‌اند و این تمایز موجب شده است سازمان­ های هواپیمایی و دادگاه های این کشورها وضعیت مشخصی داشته باشند.[۱۹۵] اگر این دو به جای هم به کار برده

 

بالا بردن آگاهی و دانش قضات و کارشناسان تحقیق قوه قضائیه

 

حقوق هوایی و حقوق حمل و نقل هوایی در دانشکده­ های حقوق بعضی از کشورها از جمله ایران مورد توجه قرار نمی­گیرد و گاهاً در بعضی از آن­ها به عنوان یک واحد درس اختیاری ارائه می­ شود که بعضی از دانشجویان ازثبت­نام در این درس خودداری می­نمایند و لذا حتی اطلاعات جزئی از این درس در اختیار دانشجویان قرار نمی­گیرد در نتیجه قضات و وکلا نسبت به آن آگاهی کافی ندارند و در پرونده­ هایی که تاکنون در این رابطه در دادگاه­ها مطرح شده است، روند رسیدگی، دفاعیات وکلا و آرای صادره به وضوح حاکی از ناآگاهی وکلا و قضات دادگاه­ها در این قضیه­ها دارد. نمونه بارز آن رسیدگی به پرونده فوکر ۲۸ شرکت هواپیمایی آسمان است که علی‌رغم اینکه در بعضی از آرای صادره به قوانین خاص حقوق هوایی اشاراتی شده ولی بهره ­برداری صحیحی از آن­ها نشده است.[۱۹۶] نحوه تحقیق در حوادث هوایی دانش خاص خود را می­طلبد و عدم آشنایی به آن موجب اطاله­ی دادرسی، از بین رفتن شواهد و دلایل، انحراف از حقایق و مهم­تر از همه موجب خواهد شد ایمنی هوانوردی به مخاطره افتد.

 

تحقیق کنندگان حوادث هوایی باید با مسئولیت­های خود به خوبی آشنا بوده، آنچه دستگاه قضایی به آن نیاز دارد را بدانند، با ضرورت­های حفظ ایمنی آشنا بوده و بدانند چه عملکردی موجب خواهد شد عدالت رعایت شود. آن­ها باید طوری عمل نمایند که مصاحبه شوندگان و دیگر کسانی که با سانحه یا حادثه در ارتباط بوده ­اند احساس کنند که نتایج تحقیق بی­جهت آن­ها را گرفتار نمی­کند.

 

تصویب مقررات مربوطه

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 04:40:00 ب.ظ ]




 

۲-۵-۳-۲-پلیس علمی و شناسایی عاملین معضل

 

حل معضلات معمولاً مستلزم همکاری فعالانه اشخاص و سازمان‌هایی اسـت کـه پس از قبول مسئولیت، در رفع معضلات ناموفق عمـل کرده‌اند. این دسته از اشخاص و سازمان‌ها مسئولیت حل معضلات را از دوش خود برداشته و آن را روی دوش مردم و پلیس می‌گذارند. از این رو، یکی از امور مهم در این زمینه وادار کردن این اشخاص به قبول مسئولیت است. به همین خاطر حل هر معضلی مستلزم پاسخ گویی به سؤالهای زیر خواهد بود:

 

الف) عامل اصلی به وجود آمدن معضل کیست؟ در مواقعی که معضل در محـیط خاصی به وجود می‌آید، شناسایی عامل اصلی آن کار چندان سختی نخواهد بـود، زیرا در این گونه محیط ها عامل اصلی بروز معضل، صاحب آن مکان است. بـرای مثال، مسئول به وجود آمدن یـک مـشکل در یـک پـارک، سـازمان متـصدی آن خواهد بود.

 

ب) چرا معضل حاد شده است؟ این پرسش چهار مرحله توضیحی دارد که هم به تنهایی و هم در کنار یکدیگر، اکثر معضلات به وجود آمده را توجیه می‌کند:

 

.۱گاهی اوقات یک سازمان قادر به پیشگیری از جرم نیست. ایـن مسئله از نبـود منابع کافی ناشی می‌شود. از این رو، پی بردن به اهمیت رویه‌های نهادینه شـده بسیار حیاتی خواهد بود.

 

۲٫ برخی سازمان‌ها پیشگیری از جرایمی را که ‌وقوعشان به واسطه فعالیتهـای آن ها آسان شده رغبت چندانی نشان نمی‌دهند، زیرا معتقدند پیشگیری از جـرایم صرفاً وظیفه پلیس است.برخی اشخاص به جای آنکه نقش فرصت را در ارتکاب جرم مورد توجه قرار دهند، فقط روی نقش پلیس تمرکز می‌کنند

 

۳٫ برخی سازمان‌ها به خاطر هزینه های پیشگیری نسبت ‌به این مسئله بی میلی نشان می‌دهند؛ این سازمان‌ها از نادیده گرفتن جرم بیشتر سود می‌کنند نه ضرر. از دید آن ها هزینه های رفع معضل از منافعی که نصیب آن ها می‌شود بسیار بیشتر خواهد بود(مقیمی و رفعتی:۱۳۸۹، ۷۴).

 

۲-۵-۳-۳-فرصت ارتکاب جرم

 

جرم شناسی سنتی عوامل روان شناختی و اجتماعی بزهکاری را معرفی می‌کند، ‌به این امید که راهکارهایی تا بتوان این عوامـل را تغییر داد. اما در پیـشگیری وضعی ‌به این امر توجه نمی‌شود که آیا فرد بزهکار زاده می شـود یا در جامعه بزهکار می‌شود، بلکه بحث را فارغ از فرایند بزهکار شدن فرد، به «رونـد ارتکـاب جرم» معطوف می‌کند. این علم در جـستوجوی راه‌هایی است که بتوانـد فرصت‌های جرم زا و وسوسه های ارتکاب جرم را کاهش دهد. نظریـه پردازی در این نوع جرم شناسی به تعامـل طیف گسترده‌ای از رشته ها از جملـه، روان شناسی، جرم یابی نیـاز دارد. شـالوده یافته های جرم شناسان محیطی، عبارت است از «فـراهم شـدن فرصـت‌هـای مناسب، باعث ارتکاب جرم می شود». آن ها معتقدند اگر زمینه ارتکاب جرم وجـود داشته باشد به تبع آن، میزان ارتکاب جرم نیز افزایش می‌یابد. تصور کنید هیچ کنترل و نظارتی بر اماکن وجود نداشته باشد، هیچ قفلی نباشد، گمرکها کنترل نشوند، وجه نقد در جایی تنها گذاشته شود، هـیچ نظارتی بر کتابخانه‌ها نباشد، ‌بلیط‌ها، ‌چمدان‌ها و وسایل مسافران در ایستگاه قطار کنترل نشود، چراغ راهنمایی وجود نداشته باشد و…. آیا میزان جرایم تغییر نخواهد کرد؟

 

۲-۵-۳-۴-تحلیل منافع بزهکار

 

برای تحلیل جرایم باید جرم را از دیدگاه بزهکار نگریست و دریافت که چرا بزهکار مرتکب جرم شده است. منظور ما یافتن دلایل روان شناسـی و جامعـه شناسی نیست، بلکه منافعی است که بزهکاران در جستوجوی آن هستند. در بسیاری مواقع تأثیر ژنتیک نیست که سارقان را به سمت بانک می کشاند، آن ها از بانک سرقت می‌کنند، زیرا می‌خواهند پولی به دست آورده یا امرار معاش کنند. دانستن اینکه بزهکاران چگونه مرتکب جرم می‌شوند به همان انـدازه از اهمیـت برخوردار است که بدانیم چرا مرتکب جرم می‌شوند. نظریه انتخاب عاقلانه ‌به این سؤالها پاسخ می‌دهد. فرض این تئوری این است که بزهکار با ارتکاب جرم، تنها در جستوجوی منافعی (هر چند اندک و کوتاه بینانه) است کـه از نظـر عقلایـی مقرون به صرفه باشد. در این تئوری ‌به این موضوع توجهی نمی‌شود که آیا بزهکار در نهایت موفق به کسب منافع مورد نظر خواهد شد یا خیر؟ این نیز بدین خاطر است که به ندرت پیش می‌آید که بزهکاران همه اطلاعات مورد نیاز را در اختیار داشته و روند ارتکاب جرم را به دقت برنامه ریزی کنند. رفتار ارتکابی آن ها متضمن مواجهه با خطر بوده و در بسیاری از موارد به هدف خود نمی‌رسند. اما باید دانست که بزهکاران برای ارتکاب جرم، لااقل لحظاتی تفکر می‌کنند(مقیمی و رفعتی: ۱۳۸۹، ۸۲).

 

۲-۵-۳-۵-ارزیابی کارآمدی تدابیر پیشگیرانه

 

جرم شناسی دانشی تجربی است که می‌کوشد با اتخاذ یک نگاه آزاد و فراگیر، از همه دانشها، فنون و ابزارها برای شناسایی علل وقوع جرم بهره‌گیری کند. بدیهی است اجرای تدابیر ‌پیشگیرانه نیز که شاخه کاربردی این دانش به شمار می‌آید، مسیر مخالفی را نمی‌پیماید و دلیل محور عمل می‌کند. حفظ رویکرد دلیل محوری در حوزه پیشگیری ایجاب می‌کند اولاً هیچ تدبیری بدون آزمون و ارزیابی پذیرفته نشود و به اجرا در نیاید، ثانیاًً چنانچه به مرور زمان و به دلایل گوناگون، تدبیر مورد آزمون کارایی خویش را از دست داد یا تدبیر نوآورانه جایگزین دیگری، توانمندی خویش را ثابت و نقاط ضعف تدبیر پیشین را بر طرف کرد، درنگ جایز نیست. ‌بنابرین‏، پذیرش یا رد یک تدبیر پیشگیرانه، بر پایه دلایل ملموس و مشهود صورت می‌گیرد و از اجرای تدابیر برآمده از نگاه های ذهنی و انتزاعی پرهیز شود. برای تحقق این امر، پیشگیری همانند دانش پایه خود یعنی جرم شناسی، به آمار جنایی نیاز دارد اما آماری که در این مقطع به کار می‌آید، نه تنها به سادگی آمار به دست آمده از دستگاه عدالت کیفری قابل استخراج نیست بلکه، لزوماًً با داده ها و اطلاعات حاصل از مطالعات جرم‌شناسی هم سازگاری ندارد و باید معیارهای مختص به خودش را تعریف کرد و مبنای تولید و گردآوری اطلاعات قرار داد(آتش زر و دیگران:۱۳۹۳، ۱۴).

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 04:22:00 ب.ظ ]




 

    1. Learning as doing – practice ↑

 

    1. Learning as becoming – identity ↑

 

    1. Learning as experience – meaning ↑

 

    1. One ’ s identity is lived day-to-day ↑

 

    1. communities of practice ↑

 

    1. Akkerman, S.F. and Bakker, A.↑

 

    1. Bakhtin ↑

 

    1. Owen ↑

 

    1. heteroglossia ↑

 

    1. ideological becoming ↑

 

    1. Authoring of self ↑

 

    1. polyphony ↑

 

    1. Toward a Philosophy of the Act ↑

 

    1. Gee ↑

 

    1. Coulter ↑

 

    1. assimilation ↑

 

    1. reciting by heart ↑

 

    1. retelling in one’s own words ↑

 

    1. authoritative discourse ↑

 

    1. unconditional allegiance ↑

 

    1. Morson, G. & Emerson, C. ↑

 

    1. possible alternative ↑

 

    1. double-voiced ↑

 

    1. internally persuasive discourse ↑

 

    1. ideological becoming ↑

 

    1. Authoring of self ↑

 

    1. Britzman, D. ↑

 

    1. Karl Heider ↑

 

    1. What Do People Do? Dani Auto-Ethnography ↑

 

    1. Van Maanen ↑

 

    1. Tales of the Field ↑

 

    1. Representation in Ethnography ↑

 

    1. crisis of representation ↑

 

    1. Denzin and Lincoln ↑

 

    1. fourth moment ↑

 

    1. Hurston ↑

 

    1. Goodall ↑

 

    1. Phillip Lopate ↑

 

    1. Wolfe ↑

 

    1. Harrington ↑

 

    1. Journal of Contemporary Ethnography ↑

 

    1. DeLysa Burnier ↑

 

    1. Larry Russell ↑

 

    1. Patricia Geist-Martin ↑

 

    1. Denzin& Lincoln ↑

 

    1. outcom ↑

 

    1. expressive ↑

 

    1. Bogdan ↑

 

    1. Richardson ↑

 

    1. reflexivity ↑

 

    1. Journal of Contemporary Ethnography ↑

 

    1. analytic autoethngraphy ↑

 

    1. Nick Trujillo ↑

 

    1. Tami Spry ↑

 

    1. Best ↑

 

    1. performative ↑

 

    1. Ellis & Bochner ↑

 

    1. Muncey ↑

 

    1. Dyson ↑

 

    1. Richardson ↑

 

    1. Case literature ↑

 

    1. case law ↑

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[سه شنبه 1401-09-08] [ 08:25:00 ب.ظ ]