کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


بهمن 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30      


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو


 



۱- تعهد ضامن به عنوان وثیقه دین باشد، بدین ترتیب که مضمون‌له ابتدا برای وصول طلب خود به مدیون اصلی رجوع کند و اگر به نتیجه نرسد، به مدیون تبعی (وثیقه) مراجعه نماید.

۲- تعهد ضامن و مضمون عنه درعرض یکدیگر قرار گیرند؛ مضمون عنه مدیون و ضامن مسئول تأدیه باشد و طلبکار بتواند به هر کدام که بخواهد برای تمام یا بخشی از دین رجوع کند. در این فرض می‌گویند ضامن و مضمون عنه مسئولیت تضامنی دارند.

این دو نوع ضمان، از حیث رابطه مضمون له باضامنان، دارای قواعد مشترک فراوانی است. در حالت تضامن نیز تعهد ضامن فرع بر دین اصلی و وثیقه آن است. به گفته یکی از نویسندگان، در این فرض نیز «تعهد برای دیگری است» نه «تعهد با دیگری».[۳۷]

گفتار دوم: اثر ضمان بین ضامن و مضمون عنه

تعهد ضامن در برابر مضمون له به خاطر تأدیه دین مضمون عنه و به سود اوست. با این که عقد میان ضامن و طلبکار بسته می شود و مدیون نقشی در این رابطه حقوقی ندارد، نمی توان انکار کرد که تمام این گفتگوها برای پرداخت دین اوست. مدیون از مال ضامن استیفاء می کند و عدالت اقتضاء دارد که از او رفع ضرر کند و غرامتی را که کشیده جبران سازد.

ولی، گاه ضامن به قصد تبرع و احسان به مدیون ضمانت می کند و از او اذن نمی گیرد. در چنین حالتی، نمی توان به طور مطلق به او اجازه داد که مدیر دارایی بدهکار شود و هر چه را به حساب او پرداخته ‌کرده‌است، بگیرد، به ویژه که امکان دارد عقد ضمان شرایط و زمان تأدیه دین راتغییر دهد و تراضی ضامن و طلبکار در دارایی مدیون مؤثر شود.

الف) شرایط رجوع ضامن به مضمون عنه

۱- لزوم اذن:

قانون مدنی درباره اثر اذن مضمون عنه در امکان رجوع ضامن به او حکم خاصی ندارد و حتی در ماده ۷۲۰ آمده است که: «ضامنی که به قصد تبرع ضمانت کرده باشد حق رجوع به مضمون عنه ندارد». منطوق این ماده بی گمان درست است و با سایر قواعد سازگار به نظر می‌رسد. زیرا ضامنی که از راه احسان به مدیون و بدون اینکه قصد غرامت گرفتن از او را داشته باشد ضمانت می کند، دیگر نمی تواند از این اراده خیر عدول کند و از مضمون عنه چیزی بخواهد (مواد ۳۳۶ و ۳۳۷ ق.م).

ولی آنچه به شدت مورد تردید قرار گرفته این است که آیا قانون‌گذار مناط اعتبار دررجوع به مضمون عنه را قصد ضامن قرار داده است یا اذن مضمون عنه؟

مفهوم مخالف ماده ۷۲۰ چنین می شود: «ضامنی که به قصد تبرع ضمانت نکرده باشد حق رجوع به مضمون عنه دارد». ولی آیا این مفهوم بدین صورت مقصود قانون‌گذار بوده است و اذن یا عدم آگاهی و مخالفت مضمون عنه با ضمان و تأدیه دین اثری ندارد؟ پاسخاین پرسش را باید منفی داد. زیرا، مفهوم مخالف ماده چنان با اصول حقوقی ناسازگار است که نمی توان به آن اعتماد کرد. پس، ناچار باید گفت ماده ۷۲۰ مفهوم مخالف ندارد یا این مفهوم مورد نظر قانون‌گذار نبوده است.

۲- لزوم تأدیه:

رجوع ضامن به مضمون عنه به منظور جبران خسارتی است که از راه ضمان به او رسیده. این خسارت زمانی واقع می شود که ضامن دین را ادا کند. ماده ۷۰۹ قانون مدنی در همین زمینه مقرر می دارد: «ضامن حق رجوع به مضمون‌عنه ندارد مگر بعد از اداء دین».

به طور معمول پرداخت دین به طور مستقیم انجام می شود و ضامن آنچه را به عهده دارد به طلبکار تسلیم می کند، ولی گاه نیز پرداخت غیرمستقیم است، یعنی اعمالی تحقق می یابد که اثر آن کاسته شدن از دارایی ضامن به سود طلبکار است. قانون مدنی در مواد ۷۱۰ و ۷۱۲ ‌به این موارد اشاره می کند:

۱- ضامن، دینی را که به مضمون له دارد با رضایت او به دیگری حواله می‌دهد که بپردازد و محال علیه نیز آن را قبول می کند. در این فرض، چون تحقق حواله باعث انتقال دین از ذمه محیل به محال علیه است، قانون مدنی آن را در حکم وفای به عهد می‌داند و به ضامن اجازه می دهد که به مضمون عنه رجوع کند.

۲-مضمون له طلبی را که از ضامن دارد حواله می‌دهد که به دیگری بپردازد. پس از قبول حواله، طلب مضمون له به محتال منتقل می شود؛ مضمون له در این اعتبار برای پرداخت دیون خویش یا دادن قرض به دیگران سود می برد و ضامن نیز بدهکار شخص ثالث می‌گردد و طلب مضمون له از او از بین می رود.

۳- مضمون له فوت می کند و ضامن وارث او است. در این فرض، ضامن چیزی نمی پردازد، ولی در واقع به همان اندازه از میراث او کاسته می شود, با تملک مافی الذمه خود بری خواهد شد (ماده ۲۰۰ ق.م) و حق رجوع به مضمون عنه را دارد (ماده ۷۱۲ همان قانون). به بیان دیگر، طلب مضمون له بعد از فوت او به ضامن منتقل می شود و چون کسی نمی تواند از خود طلبکار شود ساقط خواهد شد واین تهاتر قهری در حکم پرداخت است.

ب) زمان ایجاد دین و مطالبه آن

۱- زمان ایجاد دین:

ضامن پیش از پرداخت دین حق رجوع به مضمون‌عنه ‌را ندارد (ماده ۷۰۹ ق.م) اکنون باید دید آیا دلیل این حکم مدیون بودن مضمون عنه است یا قانون‌گذار خواسته است مطالبه این دین را منوط به تأدیه طلب مضمون له از سوی ضامن کند؟

در پاسخ این پرسش، دو پاسخ اصلی وجود دارد:

۱- پیش ازپراخت دین ازسوی ضامن، مضمون عنه هیچ دینی به او ندارد. آنچه باعث ایجاد تعهد مضمون عنه می شود، استیفاء ازمال ضامن وغرامتی است که او در آن راه متحمل می شود. پیش از پرداخت، هیچ رابطه حقوقی میان ضامن و مضمون عنه وجود ندارد و ضامن تا غرامتی نکشد طلبی پیدا نمی کند. ‌بنابرین‏، اگر مضمون عنه به عنوان وفای به عهد مالی به ضامن بدهد، مالک آن نمی شود و ایراء مضمون عنه نیز در این زمان (پیش از تأدیه) اثری ندارد.

۲- دین مضمون عنه به مجرد ضمان به وجود می‌آید، ولی مطالبه آن منوط به اداءدین از سوی ضامن است.[۳۸]

بر مبنای تحلیلی که از اذن مضمون عنه شد، باید نظر مشهور فقها ‌را تایید کرد. زیرا مضمون عنه ملتزم می شود که مثل آنچه را ضامن می دهد به او تأدیه کند و غرامتی را که می بیند جبران سازد. پس تا زمانی که اداء دین تحقق نیافته است، مضمون عنه نیز در برابر ضامن دینی پیدا نکرده است.[۳۹]

۲- زمان مطالبه:

۱-۲- ضمان از دین حال

در موردی که دین حال است، ضامن می تواند آن را به طور مؤجل یا حال برعهده گیرد. مدت پرداخت دین تنها در روابط ضامن و طلبکار مؤثر است و گرنه، در رابطه ضامن و بدهکار، در هر زمان که پرداخته شود، ضامن حق رجوع به مضمون‌عنه را دارد. ماده ۷۱۶ قانون مدنی در این باره مقرر می‌دارد: «در صورتی که دین حال باشد، هر وقت ضامن اداء کند می تواند به مضمون‌عنه رجوع نماید، هر چند ضمان مدت داشته و موعد آن نرسیده باشد…».

با وجود این، چون مبنای حق ضامن اذن مضمون عنه است، هر گاه او به ضمان مؤجل اذن داده باشد و ضامن پیش از فرا رسیدن اجل طلب مضمون له را بپردازد، نمی تواند تا زمانی که اجل نرسیده است به مضمون عنه رجوع کند (بخش اخیر ماده ۷۱۶).

۲-۲- ضمان از دین مؤجل
موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[پنجشنبه 1401-10-01] [ 10:55:00 ق.ظ ]




مبحث پنجم: زندان و مشکلات مربوط به آن

اصولاً، زندان به عنوان کیفر اصلی، از جمله مجازات های نسبتاً جدید و متداول، نسبت به سایر کیفرها، همچون قطع اعضاء، اعدام، شلاق، جریمه و … محسوب می شود. البتّه این به آن معنی نیست که مجازات زندان در تاریخ حقوق جزا هیچگونه سابقه ای نداشته است؛ امّا آنچه در تاریخ حقوق کیفری با عنوان کیفر حبس به صورت پراکنده وجود داشته، قطعاً با شکل سازمان یافته ی این مجازات در جهان امروز متفاوت بوده است؛ چرا که زندان در تاریخ قدیم، به عنوان مکانی برای اعمال یک سلسله اقدامات تنبیه یا به عنوان بازداشتگاه نسبت به فرد مجرم یا متّهم به حساب می آمده است. ‌بنابرین‏ کیفر حبس به تعبیر امروزی، در سده ی اخیر وارد حقوق جزای مدرن شده و از این جهت، مجازاتی نوپاست.[۱۳۴]

با وجود جوان بودن این مجازات، زندان به لحاظ عیب و ایرادات عدیده ای که از آن برخوردار است، خیلی زود، آماج انتقادهای فراوانی واقع شد. اگر چه امروزه، زندان، یکی از شیوه های رایج مجازات است که از عمده اهداف بانیان آن، اصلاح و بازپروری مجرمین، بوده است؛ مع الوصف این هدف مطلوب، در حال حاضر، دست نیافتنی یا حداقل کم رنگ شده است. عواملی از قبیل استفاده چند برابری از ظرفیّت زندان،[۱۳۵]عدم تفکیک نوع جرایم و متّهمین مربوطه جهت نگهداری آنان – حداقل در بازداشت ها و حبس های کوتاه مدت-، استفاده از پرسنل بدرقه ی نا مناسب – که عمدتاًً از پرسنل وظیفه می‌باشند-، استفاده ی متّهمین ‌سرقت‌های مقرون به آزار از زندانهای باز، اعطای مرخّصی بدون ضابطه ‌به این گونه متهمین، و … نه تنها زندان را از هدف و رسالت اصلی خود، که همانا اصلاح و بازپروری مجرمین است دورکرده است، بلکه زندان را به محیط آموزشی مجرمانه تبدیل نموده است؛ به طوری که بسیاری از ‌متهمان، شگردهای ویژه ی سرقت را حین تحمل حبس می آموزند. در کنار این عوامل، مسائلی از قبیل هزینه زا بودن کیفر حبس، توّرم جمعیّت کیفری، تکرار جرم،[۱۳۶] دیر اعلام کردن سوابق کیفری ‌متهمان به مراجع قضایی، قادر نبودن زندان به اعلام سوابق کامل و دقیق متهمان، اشتباه اعلام کردن سوابق کیفری ‌متهمان، و مسائلی از این قبیل، بر مشکلات موجود، بیش از پیش، افزوده است.

مبحث ششم: عدم توجّه به جنبه ی عمومی جرم

در بسیاری از پرونده های مربوط به سرقت های مقرون به آزار یا تهدید، به جهت اینکه متّهم معیّن نیست و یا دسترسی به او مشکل است، شاکی نتوانسته است متّهم را معین نماید، دلایل اقامه ی دعوی کافی نیست یا شاکی از شکایت خود صرف نظر نموده، شعب تحقیق دادسرا (اعم از دادیاری یا بازپرسی)، تحقیقات خود را متوقّف نموده و بر خلاف نصّ صریح موادّ ۴۵ و ۷۰ قانون آیین دادرسی دادگاه های عمومی و انقلاب در امور کیفری مصوّب ۱۳۷۸، بلافاصله قرار منع تعقیب صادر می نمایند. این در حالی است با توجّه به اینکه بزه سرقت مقرون به آزار یا تهدید، در زمره ی جرائم غیر قابل گذشت[۱۳۷] بوده و اصطلاحاً واجد جنبه ی عمومی است، هیچیک از موارد ذکر شده در فوق از جهات صدور قرار منع تعقیب نمی باشد، بلکه دادسرا بایستی به تحقیقات خود، ادامه دهد.[۱۳۸]

مبحث هفتم: فرایند طولانی رسیدگی

سرعت در اجرای کیفر نیز، نوعی مجازات انعکاسی است[۱۳۹] و سبب می شود که بزهکاران احتمالی، نظام عدالت کیفری را نسبت به ارتکاب جرم، سختگیر تلقی کنند. به طورکلی بار گران کیفر و پیامدهای بزهکاری، باید تا اندازه ای که امکان دارد، برای دیگران محسوس باشد؛ زیرا هر اندازه زمان، میان ارتکاب بزه و اجرای مجازات آن، کوتاه تر باشد، ربط دادن کیفر در حال اجرا، با جرم ارتکابی در ذهن انسان‌ها، سریع تر صورت خواهد گرفت و سبب می شود که انسان‌ها، بلافاصله یکی را علّت و دیگری را معلول بشمارند.[۱۴۰]به همین دلیل، در مواردی که مدّتی از ارتکاب جرم گذشته و تعقیب کیفری صورت نگرفته، یا حکم محکومیّت صادر شده و به مرحله ی اجرا نرسیده است، از ساز و کار مرور زمان کیفری استفاده می شود، زیرا جنبه ی عبرت آموزی چنین واقعه ای، یا از دست رفته یا کمرنگ شده[۱۴۱]و به هر حال جامعه آن را فراموش ‌کرده‌است.

فرایند زمان رسیدگی به پرونده های سرقت های مقرون به آزار، (اعمّ از مرحله ی تحقیقات مقدّماتی و دادرسی)، بسیار طولانی است و در بعضی مواقع به چندین سال می‌رسد، اگر چه در بحث کاهش زمان رسیدگی و تسریع در فرایند رسیدگی چنین جرائمی، با خلاء قانونی مواجه هستیم،[۱۴۲]با این وجود، نهادهای نظارتی همچون؛ دادسرای انتظامی قضات، رؤسای کلّ دادگستری ها و نیز رؤسای مجتمع های قضایی، می‌توانند با نظارت مستمرّ و دقیق، در کوتاه کردن زمان رسیدگی، مُثمر ثمر، واقع شوند.

گفتار سوّم: اجرایی

از مهمترین چالشهایی که در زمینه ی پیشگیری از سرقت های مقرون به آزار، با آن مواجه هستیم، مشکلاتی است که در بُعد اجرایی، وجود دارند؛ از یک طرف، پلیس و سایر دستگاه هایی که متولّی حفظ نظم و امنیّت در کشورند، به دلایل عدیده، اصولاً در کشف و مهار اینگونه جرایم در حدّ انتظارات عمل نمی کنند؛ از طرف دیگر، سایر دستگاه های آسیب پذیر (اعمّ از دولتی و غیردولتی)، علی رغم معطوف شدن توجه سارقین مسلّح و زورگیر به آنان، اقدامات وضعی بایسته و شایسته ای معمول نمی دارند. در این قسمت به برّرسی برخی از مهمترین این چالش‌ها، خواهیم پرداخت.

مبحث نخست: کشف سنّتی جرایم

«عدم استفاده‌ پلیس از ابزار علمی نوین در مهار و کشف جرائم»، یکی از چالش‌های جدّی و مهمّ فراروی پیشگیری در بُعد اجرایی است. علی‌رغم پیشرفت علم و تکنولوژی و به خدمت گرفتن آن در علوم جنایی توسط کشورهای پیشرفته و توسعه یافته دنیا، ‌متاسفانه در کشور ما هنوز یا پلیس و نیروی انتظامی بدان تجهیز نشده‌اند، یا اگر تجهیز شده‌اند، نیروی متخصّص و کارآمد کافی جهت بهره‌برداری از آن، وجود ندارد. اقداماتی چون تأسیس آزمایشگاه‌های پیشرفته ی جنایی، به کارگیری نیروهای متخصّص و خبره، تجهیز نقاط آلوده وجرم خیز به دوربین‌های مداربسته ی پیشرفته، استفاده از سخت افزارها و نرم افزارهای رایانه ای جدید و … از جمله مواردی هستند که می‌توانند به پلیس در کشف جرائم کمک نمایند. عدم افزایش لازم در امکانات و پرسنل پلیس، همزمان با افزایش و رشد جرائم یکی از دلائل انسداد نهادهای کیفری در مرحله تحقیقات‌، که بیشتر ناظر به پلیس است، می‌‌باشد.[۱۴۳]

مبحث دوّم: تفاوت و تعارض آماری

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:55:00 ق.ظ ]




هر فناوری جدید برای گسترش و توسعه به مقبولیت عمومی نیاز دارد. برای دستیابی ‌به این هدف باید فرهنگ سازی و تبلیغات لازم برای جلب اعتماد و گرایش عمومی به استفاده از این سامانه انجام گیرد.این فرهنگ سازی با اطلاع رسانی به موقع و مناسب امکان پذیر است.

اطلاع رسانی و آموزش و فرهنگ سازی با روش های زیر صورت می‌گیرد:

– ایجاد و گسترش مراکز اطلاع رسانی

– تهیه و توزیع بروشورهایی از خدمات بانک، به ویژه از بخش خدمات الکترونیکی

– اشاعه فرهنگ کسب و کار الکترونیکی و بازاریابی الکترونیکی

– تشویق، ترغیب و جلب اعتماد عمومی در استفاده از ابزارهای نوین بانکداری الکترونیکی

– ارائه آموزش های کاربردی برای مشتریان از طریق رسانه های عمومی

– برگزاری دوره های آموزشی شناخت سامانه های بانکداری الکترونیکی

– توسعه ی نیروهای متخصص در شبه بانکی

(ماهنامه آموزشی بانک ملی، ۱۳۹۱)

نتیجه گیری:

مشتری برای پذیرش و استفاده از یک سیستم جدید باید به آن اطمینان کند، در نتیجه استفاده از سیستم موبایل بانک نیز به اطمینان مشتری نیاز دارد. لازمه اطمینان به سیستم موبایل بانک قابل اعتماد بودن، امنیت، صحت عملیات، دقت و سرعت سیستم موبایل بانک می‌باشد. که برای رسیدن ‌به این هدف باید شبکه های مخابراتی و ارتباطی مناسب،و تحول در زیرساخت های فرهنگی و قانونی ایجاد شود.

بخش پنجم: بررسی وضعیت بانکداری موبایل در ایران

روند استفاده از تلفن همراه در ارائه خدمات بانکی در ایران، به کندی صورت گرفته است. و علی‌رغم آنکه در ایران ۵۲ میلیون نفر، یعنی ۶۹ درصد از مردم از تلفن همراه استفاده می‌کنند، ارائه خدمات مالی از طریق تلفن همراه متناسب با گسترش تلفن همراه پیشرفت نداشته است. و جایگاه بانکداری همراه ایران با شرایط مطلوب فاصله بسیاری دارد. با توجه به عدم دسترسی به اینترنت در شرایط و موقعیتهای گوناگون یا عدم آشنایی کافی مشتریان با بانکداری اینترنتی از سویی و دسترسی اکثر افراد به تلفن همراه از سوی دیگر، به نظر می‌رسد در صورت تداوم تلاش بانک‌ها، در آینده تعداد کاربران بانکداری همراه در ایران از کاربران شعب های، خودپرداز و اینترنت بانک نیز پیشی گیرد. بانکداری همراه در ایران در گام‌های ابتدایی خود قرار دارد و در مقایسه با کشورهای پیشرفته به جایگاه مطلوب خود دست نیافته است. لذا برای ارتقای خدمات موجود در کشور و ارائه خدمات جدید، باید نسبت به شناخت چالش‌ها و موانع توسعه این نوع بانکداری گام برداشت. (کهزادی، ۱۳۸۷)

موانع توسعه بانکداری موبایل:

از مهمترین موانع موجود میتوان ‌به این موارد اشاره کرد:

امنیت: پیچیده ترین چالش بانکداری همراه، انجام عملیات به صورت سیار و انتقال داده ها و اطلاعات با سرعت زیاد است. عدم تأمین کافی امنیت، سرعت و محرمانه ماندن اطلاعات شخصی در شبکه، منجر به عدم تمایل مشتریان به استفاده از این خدمات می شود.

زیر ساخت: با توجه به نبود محدودیت مکانی برای مشتریان در بانکداری همراه، این مسئله مطرح می شود که آیا سامانه بانکداری همراه می‌تواند با توجه به زیر ساختهای موجود کشور، درخواست های مشتریان را که از مکان های گوناگون جغرافیایی ارسال می شود، دریافت و پردازش کند و عملیات بانکی مورد نظر را به موقع انجام دهد و در صورت افزایش تعداد مشتریان، زیر‌ساخت‌های موجود کشور همچنان قابلیت ‌پاسخ‌گویی‌ به مشتریان بانکداری همراه را خواهد داشت؟

قابلیت کار با سیستم‌های گوناگون: امروزه پروتکلها و زبانهای برنامه نویسی متعددی برای بانکداری همراه مورد استفاده قرار می‌گیرد. استفاده از برنامه هایی که بتوانند ‌پروتکل‌های مختلف را پوشش دهند و دارای قابلیت کاربری در محیط‌های گوناگون نرم افزاری و قابل استفاده برای بانک های مختلف باشند، یکی از مواردی است که امروزه بسیار مورد توجه قرار گرفته است.

تغییر ساختار سازمانی: نکته مهم در راستای پیاده سازی شبکه بانکداری همراه، ایجاد یک ساختار سازمانی جدید با در نظر گرفتن اصول عملیاتی و فرایندهای اجرایی مخصوص این نوع بانکداری است. عدم وجود یک چهارچوب سازمانی مشخص باعث تداخل امور و ایجاد واکنش‌های منفی می شود.

کمبود سرمایه انسانی: علاوه بر موارد مذکور، ضعف مدیریت شبکه و سطح پایین دانش فنی کارکنان نیز می‌تواند عاملی محدود کننده به شمار آید.

آموزش: عدم آگاهی مشتریان از خدمات بانکداری همراه و مزایای استفاده از این مجرا و عدم ارائه آموزش کافی به مشتریان برای استفاده صحیح و موفق باعث عدم تمایل کاربران به استفاده از این خدمات می شود.)کهزادی،۱۳۸۹)

اهمیت به کارگیری بانکداری همراه در ایران:

مروری بر آمار و اطلاعات زیر شاید بتواند بخشی از اهمیت به کارگیری و توسعه بانکداری همراه در ایران را به تصویر بکشد.

ابتدا ‌به این آمار خارجی نگاهی بیندازید:

بر اساس گزارش ICD که یک مرکز معتبر تحقیقاتی است، در سال ۲۰۰۵ پیش‌بینی می شد که فروش سالیانه تلفن همراه در سال ۲۰۰۹ به ۱ میلیارد دستگاه برسد در حالی که تنها در پایان سال ۲۰۰۶ این تعداد به بیش از ۰۱۹/۱ میلیارد دستگاه در سراسر جهان رسید. بر اساس همین گزارش، در هر ثانیه ۳۲ تلفن همراه به جمع مشترکین موبایل در سراسر جهان اضافه می شود. ضمن آنکه تعداد تلفن های همراه فروش رفته در سال ۲۰۰۶ چهار برابر کامپیوترهای شخصی بوده است و تقریبا تمامی آن ها قابلیت مدیریت پیام متنی را داشته و ۸۸ درصد آن ها قابلیت دسترسی به وب را دارند. بر طبق تحقیقی که مؤسسه‌ تحقیقاتی celent در سال ۲۰۰۷ انجام داده است، تا سال ۲۰۱۰، در حدود ۷۰ درصد از حجم تماس ها با مراکز بانکی در آمریکا از طریق تلفن های موبایل خواهد بود که نزدیک به نیمی از این تماس ها در جهت گزارش گیری از اطلاعات وضعیت موجودی و توازن حساب و دیگر تراکنش های مالی آنلاین بوده است. در حالی که در سال ۲۰۰۶ این مقدار کمتر از ۱ درصد از تراکنش های بانکی بر خط را شامل شده است. بر اساس گزارش مرکز تحقیقاتی جونیفر، تا سال ۲۰۱۱ در حدود ۸۱۶ میلیون نفر در سراسر جهان از موبایل بانک استفاده خواهند کرد. در حالی که این آمار برای سال ۲۰۰۷ تنها یک دهم این مقدار بوده است. ضمن اینکه پیش‌بینی می شود حجم تراکنش های مالی با بهره گرفتن از موبایل بانک از ۷/۲ میلیارد دلار در سال ۲۰۰۷ به میزان ۳۷ میلیارد دلار در سال ۲۰۱۱ افزایش می‌یابد. یعنی چیزی در حدود ۵/۱۳ برابرافزایش تنها در در طی ۴ سال. حالا ‌به این آمار داخلی هم توجه کنید:

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:55:00 ق.ظ ]




-پیشرفت تحصیلی:

پیشرفت تحصیلی، معلومات یا مهارت‏های اکتسابی، عمومی یا خصوصی در موضوعات مختلف درس است که معمولا به وسیله‏ آزمایش‏ها و نشانه ‏ها یا هر دو، که معلمان برای دانش‏آموزان وضع می‏ کنند، اندازه گیری می‏ شود (شعاری نژاد، ۱۳۶۴).

-مهارت‏های اجتماعی:

مهارت‏های اجتماعی عبارتند از: رفتارهای کلامی و غیرکلامی که موجب تعامل مؤثر فرد با دیگران می‏ شود. برخی از این رفتارها عبارتند از: مشارکت کردن، رعایت نوبت، سازگاری پیش دستی در انجام فعالیت، انتخاب کردن، پذیرایی کردن و ارتباط برقرار کردن (گات و سفران[۷]، ۲۰۰۷، به نقل از کرامتی، ۱۳۸۱: ۸۵-۸۴)

تعریف عملیاتی متغیرها

-تدریس مشارکتی جیگ ساو:

در این روش دانش‏آموزان برای کار کردن روی موضع درسی که به بخش‏های مختلف تقسیم شده است، تیم‏های ۶ نفره و به مدت ۱۰ جلسه (یک ساعت و ربع) تشکیل می ‏دهند. مثلا: زندگی نامه
(سال‏های نخست زندگی، یافته ها، جنبه‏ های شخصیتی و روابط بین فردی)

-پیشرفت تحصیلی:

منظور از پیشرفت تحصیلی نمره‏ای است که دانش‏آموزان از آزمون اجرا شده در ارتباط با درس کسب می‏ نمایند.

-مهارت‏های اجتماعی:

نمره‏ای است که دانش‏آموزان از پرسشنامه مهارت‏های اجتماعی ماتسون[۸] (۱۷۹۶) کسب می‏ کنند.

    • مؤلفه‌ های مهارت‏های اجتماعی مناسب: نمره‏ای است که دانش‏آموزان از سوالات (۱۸-۱) پرسشنامه مهارت‏های اجتماعی ماتسون کسب می‏ کنند.

    • مؤلفه‌ رفتارهای غیراجتماعی: نمره‏ای است که دانش‏آموزان از سوالات (۲۹-۱۹) پرسشنامه مهارت‏های اجتماعی ماتسون کسب می‏ کنند.

    • مؤلفه‌ های پرخاشگری و رفتارهای تکانشی: نمره‏ای است که دانش‏آموزان از سوالات (۴۱-۳۰) پرسشنامه مهارت‏های اجتماعی ماتسون کسب می‏ کنند.

    • مؤلفه‌ های برتری طلبی، اطمینان به خود داشتن: نمره‏ای است که دانش‏آموزان از سوالات (۴۷-۴۲) پرسشنامه مهارت‏های اجتماعی ماتسون کسب می‏ کنند.

  • مؤلفه‌ رابطه با همسالان، نمره‏ای است که دانش‏آموزان از سوالات (۵۶-۴۸) پرسشنامه مهارت‏های اجتماعی ماتسون کسب می‏ کنند.

فصل دوم

مروری بر ادبیات تحقیق و پیشینه‏ی تحقیق

در این فصل پس از بیان مبانی نظری تحقیق به گزارش پیشینه در داخل و خارج و جمع بندی می‏پردازیم.

مبانی نظری تحقیق:

مهارت‏های اجتماعی

از مهارت‏های اجتماعی تعاریف متعددی توسط صاحب‌نظران ارائه شده است که در هر کدام از این تعاریف به گونه‏ای اشاره به چندین مؤلفه‌ از مهارت‏های اجتماعی شده است. سانتوس و السوپ[۹] (۱۹۹۴) چند تعریف از صاحب‌نظران را که تقریبا از تعاریف اخیر مهارت‏های اجتماعی می‏ باشند نقل می ‏کند که بدین شرح می‏ باشند.

مهارت‏های اجتماعی و رفتارهای عینی، قابل تعریف و مشخص هستند که در موقعیت‏های اجتماعی پیامدهای اجتماعی مثبتی را به دنبال دارند. نارسایی‏های مربوط به پیامدهای اجتماعی شامل فقدان حساسیت نسبت به سایرین و ادراک ضعیف از موقعیت‏های اجتماعی است که نهایتاً منجر به الگوهای رفتاری غیرقابل قبولی گردیده و پذیرش اجتماعی را دشوار می‏ سازد لازم به ذکر است که بین مهارت‏های اجتماعی و صلاحیت‏های اجتماعی تفاوت وجود دارد و مهارت‏های اجتماعی بخشی از صلاحیت‏های اجتماعی می‏ باشند. صلاحیت‏های اجتماعی تلفیقی از مهارت‏های اجتماعی و رفتارهای سازشی هستند. چند نمونه از رفتارهای سازشی عبارتند از: رشد جمعی صلاحیت علمی و رشد کلامی (موت و همکاران[۱۰]، ۱۹۹۴).

مهارت اجتماعی عبارتند از: رفتارهای کلامی و غیرکلامی که موجب تعامل مؤثر فرد با دیگران می‏ شود. برخی از این رفتارها عبارتند از: مشارکت کردن، رعایت نوبت، سازگاری پیش دستی در انجام فعالیت، انتخاب کردن، پذیرایی کردن و ارتباط برقرار کردن (گات و سفران، ۱۹۹۶، کرامتی ۱۳۸۱: ۸۵-۸۴).

کارتلج و میلبرن[۱۱] (۱۹۹۶) نیز مهارت‏های اجتماعی را چنین تعریف می‏ نمایند.

رفتارهای آموخته شده و مقبول جامعه که موجب برقراری ارتباط متقابل گردیده و منجر به بروز پاسخ‏های مثبت و پرهیز از پاسخ‏های منفی شود (ترجمه نظری نژاد، ۱۳۷۵: ۲۳).

اهمیت ارتباط اجتماعی با همسالان برای رشد کودکان تا آنجا پیشرفته که ایجاد ارتباط نزدیک با دیگران و عملکرد موفقیت آمیز در گروه همسالان به طور فزاینده به عنوان عاملی برای پیش‌بینی عملکرد سالم اجتماعی در کودکان در آینده مورد تأیید قرار گرفته است.

مهارت‏های اجتماعی نظیر واکنش مثبت نسبت به هسمالان، توانایی پذیرش دیدگاه های دیگران و ابتکار در برقراری ارتباط متقابل، از جمله ویژگی‏هایی است که کودکان محبوب و نامحبوب را از دیگران متمایز می ‏کند. (یوسفی، ۱۳۷۷)

پیاژه (۱۹۹۶) مدعی شد که نحوه رفتار کودک با همسالان ساخت شناخت کودک را تغییر داده و می‏تواند رفتار اجتماعی کودک را تحت تأثیر قرار دهد. به عبارد دیگر تعامل با همسالان کودک را آماده می ‏کند تا نظرش را درباره دیگران بیان نماید. دیدگاه اجتماعی اش را گسترش بخشد و توانایی کاهش دادن خود میان بینی اش را پیدا می‏ نماید ویگوتسکی همچنین از اهمیت تعامل و ارتباط متقابل میان همسالان حمایت می ‏کند و بیان می‏دارد که این امر ظرفیت‏های هوشی و اجتماعی کودک را توسعه بخشیده و در نتیجه می‏توان گفت که کودک از طریق ارتباط با همسالان تجربه کسب می ‏کند و روش و رفتار بر افکار و تعاملات اجتماعی را درونی می‏ سازد و سپس آن‏ها را هماهنگ می ‏کند و نهایتاً مهارت‏های اجتماعی را استحکام می‏بخشد (همان منبع).

مایکلسون[۱۲] و همکاران (۱۹۹۷) در ارزیابی نشانه های مهارتی اجتماعی به نقش عنصر اصلی اشاره می ‏کند.

    1. مهارت‏های اجتماعی به طور معمول آموخته می‏ شود.

    1. شامل مجموعه‏ای از رفتارهای کلامی و غیرکلامی گوناگون می ‏شوند.

    1. مستلزم داوطلب شدن و ارائه پاسخ‏های مناسب موثرند.

    1. تقویت‏های اجتماعی دیگران را به حداکثر می‏رسانند.

  1. ماهیت تعاملی دارند و به زمان بندی مناسب و تأثیر متقابل برخی از رفتارها احتیاج دارند (به نقل از یوسفی، ۱۳۸۲، ص۳۷)

هارجی[۱۳] (۱۹۹۸) با مرور تعاریف ماهرانه به نقش مهارت‏های اجتماعی اشاره می ‏کند و می‏گوید:

مهارت‏های اجتماعی عبارت است از: مجموعه‏ای از رفتارهی هدفمند و به هم مرتبط و مناسب با وضعیت که آموختنی بوده و تحت کنترل فرد می‏ باشد. نخست اینکه رفتارهای اجتماعی هدفمند هستند، اما از این رفتارها برای کسب نتایج استفاده می‏ کنیم.

‌بنابرین‏ خلاف سایر رفتارهایی که اتفاقی یا غیرتعمدی هستند مهارت‏های اجتماعی هدفمند می‏ باشند.

دومین ویژگی رفتارهای اجتماعی ماهرانه، به هم مرتبط بودن این توانایی هاست. یعنی آن ها رفتارهای متفاوتی هستند که به منظور دستیابی ویژه مورد استفاده قرار می‏ گیرد و ما به طور همزمان از آن ها استفاده می‏ کنیم.

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:55:00 ق.ظ ]




برای درک بهتر مطلب باید گفت که دو نوع ممنوعیت برای داور و دخالت وی در داوری وجود دارد.

۱- ممنوعیت مطلق: یعنی اصحاب دعوا حتی با رضایت نمی توانند اشخاصی را در این محدودیت قرار دارند را به عنوان داور انتخاب کنند.

۲- ممنوعیت نسبی: یعنی دادگاه به قید قرعه نمی تواند آن ها را به عنوان داور انتخاب نماید.

الف) ممنوعیت مطلق همان است که در ماده ۴۶۶ و ۴۷۰ ق.آ.د.م آمده است:

۱- کلیه قضات، کارمندان اداری شاغل در محاکم قضایی؛ ۲- اشخاص فاقد اهلیت قانونی؛ ۳- اشخاصی که به موجب حکم قطعی دادگاه و یا در اثر آن از داوری محروم شده اند.

ب) ممنوعیت نسبی نیز همان است که در ماده ۴۶۹ ق.آ.د.م و ماده ۴۷۳ آمده است:

۱- افراد زیر ۲۵ سال. ۲- افراد ذینفع در دعوا؛ ۳- افرادی که با یکی از اصحاب دعوا قرابت سببی یا نسبی تا درجه دوم از طبقه سوم را داشته باشند؛ ۴- کسانی که قیم یا کفیل یا وکیل یا مباشر امور یکی از اصحاب دعوا می‌باشند و یا یکی از اصحاب دعوا مباشر امور آنان باشد؛ ۵- اشخاصی که خود یا همسرانشان وارث یکی از اصحاب دعوا باشد؛ ۶- کسانی که با یکی از اصحاب دعوا یا با اشخاصی که قرابت نسبی یا سببی تا درجه دوم از طبقه سوم با یکی از اصحاب دعوا دارند در گذشته یا حال دادرسی کیفری داشته باشند؛ ۷- کسانی که خود یا همسرانشان و یا یکی از اقربای نسبی یا سببی تا درجه دوم از طبقه سوم و با یکی از اصحاب دعوا یا زوجه و یا یکی از اقربای نسبی یا سببی تا درجه دوم از طبقه سوم او دادرسی مدنی دارند؛ ۸- کارمندان دولت در حوزه مأموریت آنان.

به موجب ماده ۴۷۳ قانون آئین دادرسی مدنی چنانچه داور پس از قبول داوری بدون عذر موجه از قبیل مسافرت یا بیماری و امثال آن در جلسات داوری حاضر نشده یا استعفا دهد و یا از دادن رأی امتناع نماید علاوه بر جبران خسارات تا ۵ سال از حق انتخاب شدن به داوری محروم خواهد شد. همچنین اشخاصی مذکور در قانون منع داخله وزراء و نمایندگان مجلسین در معاملات دولتی مصوب ۲۲/۱۰/۳۷ و اقوام و بستگان نزدیک آن ها از داوری در اموری که طرف آن دولت یا مجلسین و یا شهرداری ها و نظایر آن باشد منع شده‌اند که البته این مورد را نیز باید در دسته افراد ممنوعیت مطلق ذکر کرد، نه نسبی.

مبحث چهارم: محاسن و معایب داوری

گفتار اول: محاسن داوری

قضاوت های بشری همواره صحیح نیستند و به صدور حکم حق نمی انجامند. از این رو، باید انواعی داشته باشند. قضاوت های بشری در قرآن کریم بر دو نوعند: حق و باطل.

اگر در جریان یک داوری حکم به درستی صادر شود، آن قضاوت و داوری حق است، و اگر به هر دلیل، صدور حکم مبتنی بر حقایق موجود نباشد، قضاوت و داوری باطل و احکامی که در جریان این نوع قضاوت ها صادر می‌شوند ظالمانه و نادرست‌اند.

۱- آگاهی دوران از کم و کیف قضیه و چند و چونی اختلافات موضوع داوری: معمولاً داوران از بین افرادی انتخاب می‌شوند که مورد وثوق و اعتماد طرفین دعوا هستند و این اعتماد هم بی تردید در اثر سال ها ارتباط و دوستی بین داوران و طرفین اختلاف به وجود آمده است پس این داور شخصی است که به هر دو طرف مرتبط می‌باشد و در خصوص موضوع متنازع فیه در جریان امر قرارداد پس رأی‌ که صادر می شود کاملاً منطبق با واقعیت امر می‌باشد.

۲- سرعت رسیدگی داوران: یکی دیگر از محاسن داوری آن است که داوران به دلیل اینکه در مدت معینی باید به مذاکرات و مشاورت خود خاتمه و به صدور رأی‌ مبادرت ورزند در نتیجه با سرعت متناسب به موضوع رسیدگی می نمایند.

۳- رازداری داوران: برای خیلی از مردم حضور در دادگاه و پاسخ دادن به سوالات دادرسان به دلیل اینکه باید گاهی از اوقات دفاعاً به طرح مسائلی بپردازند که جزء اسرار زندگی آن ها‌ است بسیار ناگوار است در حالی که در حضور داور یا دوران مورد وثوق و اعتماد خود به راحتی می‌توانند همه ناگفتنی ها را بگویند و این مطلب در جایی ثبت و ضبط نمی شود و مانند دادگاه در صورت جلسه قید نشده و به امضای آنان نمی رسد.

۴- تخصص و تبحر داوران در موضوع مورد اختلاف: با توجه به اینکه برای حل اختلاف طرفین اعم از اینکه قبلا و به موجب قراردادهای تجاری و معاملاتی، ارجاع امر به داوری پیش‌بینی شده باشد و یا بعداً و پس از حدوث اختلاف حل و فصل آن را به داور ارجاع دهند معمولاً با توجه به موضوع اختلاف داور مطلع و صاحب نظر آن باب را طرفین انتخاب می‌کنند و در واقع خبره کار می‌باشند.

گفتار دوم: معایب داوری

بررسی آیات قرآن کریم نشان می‌دهد که قضاوت ها و داوری های باطل می‌توانند بر هر یک از مبانی ذیل استوار باشند:

پی روی از هوا و هوس

پی روی از امیال و خواهش های نفسانی که مخالف حق باشند انسان را از حق منحرف می‌سازند و امکان قضاوت و داوری عادلانه و بر حق را از بین می‌برند: «… میان مردم به حق داوری کن و زنهار از هوس پی روی مکن که تو را از راه خدا به در کند» (کلینی رازی، ج۱، ص ۱۶).

در این آیه، خداوند به حضرت داوود (ع) می فرماید: میان مردم به راستی و درستی حکم کن؛ یعنی بر وفق امر ما، اشیا را در موضع خود قرار بده و از هوای نفس پی روی مکن؛ که اگر تابع نفس شوی و برخلاف حق حکم کنی، نفس تو را گم راه سازد و از راه خدا و طریق حق بگرداند. (کاشانی، ۱۳۴۴، ص۴۷).

تمایلات فردی یا گروهی، افراد را هنگام قضاوت و داوری، از حالت بی طرفی خارج و زمینه ی تبعیض و ظلم و ستم را فراهم می‌کنند.

پی روی از ظن و گمان

خداوند در این‌باره می فرماید: «و ایشان را ‌به این (کار) معرفتی نیست، جز گمان (خود) را پی روی نمی کنند و در واقع، گمان در (وصول به) حقیقت هیچ سودی نمی رساند.»(نجم، ۲۸)

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 10:54:00 ق.ظ ]